4.2 以礼待人(共27张ppt)

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1、候课要求准备好课本、学习用具端正坐姿，看课本4.2的内容安静等待上课第二单元第四课　社会生活讲道德第2课时　以礼待人学习目标：1.了解诚信的含义及表现2.知道诚信的重要性以及如何践行诚信重点：诚信的重要性难点：践行诚信自学指导请同学们认真看课本41~45页的内容，查找了解感知问题的答案，并在课本上划出。要求：认真看书，独立思考，时间6分钟。期待大家的精彩展示！运用你的经验阅读P37的材料，小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？抢先坐在沙发上，脚放在茶几上，自顾玩手机1不注意坐姿优雅2朋友来了，不主动打招呼不尊重客人，缺乏待客之道3

2、菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃不注意餐桌礼仪4妈妈提醒他，他很生气对妈妈没有礼貌你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?会如何做？我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。一、待人礼为先1.礼的含义及主要表现礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。萌芽时期：原始社会。礼仪较为简单和虔诚。形成时期：奴隶社会，夏、商、周三代。周代的《周礼》、《仪礼》、《礼记》，后人称之为“礼学三著作

3、”。变革时期：封建社会，春秋战国时期形成了以儒家学派学说为主导的正统封建礼教。强化时期：秦汉至清末。大致有涉及国家政治的礼制和家庭伦理两类。这一时期的礼仪构成中华传统礼仪的主体。现代礼仪的发展：辛亥革命以后。繁文缛节逐渐被抛弃，同时接受了一些国际上通用的礼仪形式。礼的起源和发展克己复礼为仁非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动。席不正，不坐食不语，寝不言《论语》中的礼仪一个人的礼貌，就是照出他肖像的镜子。——歌德不学礼，无以立。——孔子礼貌不花钱，却比什么都值钱。——塞万提斯人而无礼，焉以为德。——扬雄2.文明有礼的重要性有哪些？（1）文明有礼是一个人立身处世

4、的前提。（个人）（2）文明有礼促进社会和谐。（社会）（3）文明有礼体现国家形象。（国家）探究与分享（P38上）几个同学一起讨论对文明小区的期望。（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？（2）这些行为给小区居民造成了哪些影响？高空抛物宠物随地大小便消防通道，堆放杂物不爱护社区公共设施乱扔垃圾，随地吐痰（1）小区不文明行为（3）期望：小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。（2）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂

5、物等行为更是存在着极大的安全隐患。（2）文明有礼有利于促进社会和谐文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。（3）文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。探究与分享程门立雪成语出自《宋史·杨时传》:“至是，游酢、杨时见程颐于洛(今洛阳)，时盖年四十矣。一日

6、见颐，颐偶瞑坐，游酢(音zuò)与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”你如何评价杨时和游酢的行为？杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。二、做文明有礼的人1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、仪表整洁、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。参加社交活动应注意的几点容貌整洁。服装整洁、美观、大方。举止规范。1233.做文明有

7、礼的人，需要在社会生活不断学习、观察、思考和践行“不积跬步，无以至千里。”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。如何做一个文明有礼的人?（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。（3）做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。课堂小结要求：不说话，不讨论，认真审题、思考独立完成，时间8分钟当堂训练激情小组