多媒体课件在《机械基础》教学中的应用

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1、多媒体课件在《机械基础》教学中的应用摘要:本文就在“机械基础”教学中运用、制作、使用多媒体课件所遇到的问题及应用的效果谈了一些看法。　　关键词:多媒体课件机械基础课堂教学应用　　:G712:A:1672-3791(2011)01(b)-0158-02　　　　在当今信息高速发展时代,现代教育技术以其特有的优越性成为现代教学改革的热点。多媒体技术正越来越广泛的用于各种教学中。尤其是职业院校,精品课的建设更是离不开多媒体技术的支持。多媒体教学作为一种先进的教学模式已被广大师生所接受和认可,它具有传统教学不可能达到的直观、形象、生动、交互性等优势,充分利用声像信号,使教学活动更加富有乐趣,但是,

2、我们在应用过程中必须有一个清醒的认识:现代教育技术的功能再强大,也只是一种技术手段,为提高课堂教学效率提供了一种可能,而不是必然。实际的教学是千变万化的,是一项需要教师发挥创造性的工作。我在多年的机械基础教学中,对运用、制作多媒体课件有几点体会,愿意与诸位老师交流和探讨。　　　　1多媒体课件在《机械基础》教学中的作用　　《机械基础》是工程技术类专业的一门技术基础课,具有理论性强、综合性强、实践性强的特点,对高职生来说,无疑是难度较大的课程。首先高职生的整体知识水平下降;其次,他们对机械缺乏一定的感性认识,识图能力较弱;再加上课程本身综合了数学、力学、材料、机械制图、机械零件、机械原理、液

3、压等内容,给学生学好这门课程带来较大困难。在传统的直观教学中,一般采用挂图、实物模型等。这些传统的直观教学手段在《机械基础》课程的教学中一直发挥着重要的作用,但同时,这些传统教学手段也存在一些缺陷。例如:由于学生识图能力较差,在讲结构时,用挂图,难于理解;而一些运动分析,利用实物模型很难实现,如利用反转法设计凸轮轮廓,“反转运动”就不好用实物模拟。而采用多媒体教学就具有较大优势。　　1.1提高学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师。现代教育理念认为学生是学习的主体,学生学习动机和学习兴趣的培养与养成是教学的重要任务,激发学生的学习兴趣才是成功的教育。多媒体教学是将直观性、交互性、生动性集于一

4、身,是文字、信息链接、声音、图像、影视插播的综合运用,学生上课受到的是立体、多重的知识冲击和信息刺激,不仅增强教学的生动性和直观性,还会大大提高学生的学习兴趣和对学习内容的深刻理解。如连轴器、离合器的工作原理及结构这部分内容,教材中不少插图较为复杂而且涉及动态的分析过程,采用常规的教学方法,教与学双方都感到比较困难;播放录像又很难控制课堂节奏及相关内容的拓展。而运用多媒体教学,表现连轴器、离合器在工业现场的应用,装拆,可使学生很直观的了解连轴器、离合器的作用、特点、区别、结构,使教与学双方都感到比较轻松,激发学生学习的兴趣及自主性,还提高了教学效果和效率,起到事半功倍的作用。　　1.2突

5、出教学重点　　教学重点是教学过程中学生必须掌握的内容,多媒体课件进入课堂,能使抽象概念具体化、形象化,通过动态演示,可以有效刺激大脑皮层,从而增强直观印象,为突出教学重点,提高教学效率,提供了现代化的手段。在机械基础课程中,液压基本回路分析既是教学重点又是难点,以往利用挂图进行分析,由于不能表现电磁阀通、断电时油路的变化,只能由老师讲解,学生想象。理解程度高一点的学生,为取得好的成绩,便死记“硬背”;理解程度低一些的学生,一旦遇到困难无法逾越,便放弃了学习,上课睡觉。这部分内容,成了学生期末考试“杀手”。现在,我采用多媒体课件分析、演示基本回路,一方面提高学生的学习兴趣;另一方面,学生通

6、过课件演示,清楚地了解,电磁阀通、断电时油路的变化,进而可自己分析不同油路,将原来枯燥的图形与具体生动的实例结合起来,激发学生了学习兴趣,同时也培养了他们综合分析问题的能力。期末考试这部分内容失分率大大降低。　　轴系的结构设计也是本课程的一个重点,但由于内容较抽象,也是学生最不爱学的部分。我利用课件演示轴上各个零件的组装和拆卸过程,并通过模拟装配,将轴系结构设计中经常出现的问题,演示出来,非常直观,利于学生对这部分内容的理解,这是传统的教学方法无法比拟的。　　1.3突破教学难点　　通过多媒体教学可以实现微观结构宏观化、静止事物动态化、平面图像立体化,有助于突破难点,讲清重点,激发学生的学

7、习兴趣。如在讲授方向控制阀的工作原理时,涉及到多个工作位置问题,若采用传统的板书加挂图的方法,学生无法看到阀芯的运动情况和液流的流动情况。学生难于理解。我采用多媒体课件动态演示方向控制阀动作时内部液体的流动状态,阀芯的动作也能以慢速动画反复进行播放。学生就能将阀的整个工作过程看得非常清楚。　　又如图解法设计凸轮轮廓这一节,反转法设计凸轮轮廓是一个难点,采用模型或挂图都无法表现反转法原理。我在讲课时,先应用模型演示凸轮机构运动,分析凸