深化课堂教学改革努力创建特色学校.doc

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1、深化课堂教学改革努力创建特色学校［摘要］一所学校的成长与发展，离不开历史的积淀与传承，更离不开改革与创新。在日新月异的教育大环境下，只有始终保持旺盛的生命力，乘势而上，主动作为，思变，求新，积极实施一系列有效的举措，改革管理体制，改革教育教学工作，使办学水平逐年提高，教育质量持续领跑，社会声誉日益抬升，才能逐渐成为一所具有鲜明特色、学生向往、家长放心、社会满意的现代化学校。［关键词］优化课堂；阳光办学；名师工程多年来，我校秉承魏书生民主科学办学理念，全面实施素质教育，贯彻新课程标准，坚持“以德立校、

2、依法治校、质量强校、科研兴校”的办学思想，坚持贯彻六步教学模式，打造高效幸福课堂，坚持弘扬传统文化，创新育人途径，打造幸福学校，坚持“对每一个学生负责，对每一个学生的发展负责、对每一个学生一生负责”原则，努力实现“从最后一名学生抓起，让百分之百的学生都能合格，让百分之百的学生都能升学”的奋斗目标，改革管理体制，改革教学工作，坚持阳光办学，把家长认可作为衡量学校发展第一标准，在各个领域都取得了丰硕成果，成为了实践魏书生教育思想的基地学校，以高质量和规范化的办学赢得了社会和家长的认可。回顾学校发展历程，

3、我们深深感到，成绩的取得得益于各级领导的亲切关怀和广人学生鼎力支持，得益于学校得天独厚的地利优势，更得益于学校科学管理的主观因素：一是办学思想端正。一所学校向什么方向发展，教育思想起决定性作用。三十年来，因为秉承魏书生民主科学教育思想，学校实现了跨越式发展。今天，我们应该在民主科学思想指引下，不断反思教学行为，牢固守住、发展并扩大办学优势，改进并完善育人教书做法，以深化课堂教学改革为切入点，促进学校全面发展，把魏书生教育思想传承下去，必然会取得成功，必将办出人民满意的特色学校；二是办学目标清晰。我们

4、紧紧围绕课堂教学改革，形成了一个团结、务实、坚强的领导集体，一支年轻化、专业化、研宄型的教师队伍，己经拥有了现代化的办学条件。然而我们深深地懂得，在盘锦市基础教育均衡发展，市直各兄弟学校实力雄厚，办学特色各有千秋的形势下，我们必须坚守优势，发展长处，强化特色，把“深化课堂教学改革，努力创建特色学校”作为潜心研究的课题，把这篇文章做大做强，把学校真正办成人民满意的学校。一、优化课堂教学伞过程管理教育要呈现均衡发展，我们就必须扎实贯彻教育方针、“两全”思想和素质教育，就必须牢牢把握全面落实“盘锦市课堂教

5、学十项要求”，优化教学的各个环节，提高教学效率，加速课堂教学结构的调整，提高课堂教学质量，促进学生主动、健康、均衡、协调发展。（一）优化课前准备，奠定课堂教学成功的基础合理分班，合理配?浣淌r?决不分快慢班，促进教师公平竞争，落实义务教育机会均等的原则。抓好学生的三级预习，切实培养学生的预习习惯。抓好教师的三级备课，切实提高备课质量。教师要自觉地为营造适宜的课堂气氛做好心理准备。（二）优化40分钟课内时间，提高课堂效率魏老师反复强调“珍惜课堂教学时间就等于珍惜学生生命”，所以我们要百倍地珍惜40分钟

6、的课内时间，探索确定：巩固练习、交流预习，出示学习目标、自学指导，学生自学、教师巡视，检查学生自学效果，引导学生更正、指导学生运用，当堂训练等“学”、“导”、“练”的时间结构。学生自学和教师精讲控制在25分钟以内，当堂训练不少于15分钟。（三）优化课内的自学指导，促进学生有效地自学和思考教师根据教学目标的需要，提出自学什么内容，要用多少时间，达到什么目的，自学后如何检测等具体明确的要求，自学方法要灵活多样。学生白学时，教师耍勤于巡视、指导和鼓励。尽可能地扩大反馈面，最大限度地了解学生自学所遇到的疑难

7、问题。对学生遇到的疑难问题分淸性质，理归纳，做好“第二次备课”。（四）优化课内答疑解惑，促进学生有效地质疑和排难对全体学生在自学后都已弄懂的问题，原则上不教。对只冇部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、评点。对学生不能解答的问题，教师在典型启发前提下进行精讲，讲授的时间不得超过15分钟。及时小结，并再鼓励学生求异思维。（五）优化课内的检测训练，促进学生有效地巩固和应用训练的目的是努力将知识转化为能力。保证训练的时间不少于15分钟。训练

8、A］容具有针对性、适度性和典型性。训练耍做

9、到学生独立按时完成，教师不指导。在学生当堂完成作业时，教师要勤于督查，批改部分作业。（六）优化课后辅导，进一步落实教学目标适量安排课后作业，从精务实。每天课后作业总量不超过1.5小时。要定量分类有层次，教师能及时批改，讲求质量和效果。重视对学困生进行课后辅导，力求使学困生当天的学习任务当天完成，力争实现面向全体的教学冃标。认真进行教学反思，积累教学的经验和教训。（七）优化课堂教学评价标准，实现教学评价正确导向我们要用新的课程标准和课堂教学模式构建课堂教学评价，把评课的