微金融发展下的高职金融专业人才培养模式的构建策略

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1、微金融发展下的高职金融专业人才培养模式的构建策略.Tih989{display:none;}　　　一、微金融在我国的发展　　2006年授予小额信贷先行者穆罕默德·尤努斯和孟加拉国格莱珉银行的诺贝尔和平奖以及2008年在全球爆发的金融危机使微金融逐渐成为一个越来越引人注目的话题。事实上，微金融服务活动在世界范围内已经存在了几百年，只是其早期的发展基本处于零星和自发状态，直到20世纪70年代微金融才作为一个行业在南亚和拉丁美洲兴起，并在全球得到快速发展。早期的微金融几乎只是一种扶贫方式，主要是由政府机构，至少是准政府机构或者是得到政府资金支持的机构

2、向穷人提供帮助。如今，伴随着微金融经济的发展和微贷技术的成熟，微金融已经不纯粹是提供金融贷款服务，而逐渐发展成了涵盖存贷、结算、汇款、保险等微型金融服务的大金融服务概念。现在对微金融的定义，指的是向低收人家庭和微小企业提供的包括贷款、储蓄、汇兑和小额保险等内容的金融服务。其宗旨是为那些资产不足，缺乏良好金融选择权利的人群提供可持续发展的金融服务。其核心是贷款技术、风险监控技术的再造。　　我国自上世纪90年代起，由中国国际经济技术交流中心开始与联合国开发计划署合作，在国内多个城市和地区开展了以扶贫为宗旨的小额信贷示范项目，推动了微金融在我国的发展

3、；2008年，小额信贷项目演变成“构建中国普惠金融体系”项目。通过增强金融机构商业的可持续性能力建设，实现其向低端市场，特别是向贫困和低收入人口提供包容性的金融服务；2012年至今，如何构建与小微企业发展相匹配的金融体系成为今年金改的重点话题之一；如今微金融已经成为我国国家经济战略中的一项重要内容，越来越多的企业家愿意投资参与到微金融行业中去。与此相伴的则是金融专业人才的缺乏。　　　二、微金融下金融人才市场需求变化　　结合当前微金融行业的发展情况，金融专业人才所掌握的基本能力也大体出现以下三点变化：　　（一）微金融行业服务对象更加特殊　　中国社

4、会科学院副院长李扬曾将微金融解释为：专门向小型和微型企业及中低收入阶层提供小额度的可持续的金融产品和服务的活动。其包含两个特点：一是以小微型企业以及贫困或中低收入群体为特定目标客户；二是由于客户有特殊性，所以它会有适合这样一些特定目标阶层客户的金融产品和服务。　　金融行业长期以来的服务对象主要都是中高收入人群及大中型公司、企业，而低收入人群以及微小企业、个体户则长期以来都被排斥在主流金融服务之外，专门针对他们的金融服务严重缺失，因此培养能够向这类特殊客户群体提供合适金融服务的专业人才是微金融行业发展需要解决是首要问题。　　（二）微金融行业更加依

5、赖信息技术　　信息化的发展必然使金融行业受到冲击，传统的经营模式和思想观念等都发生了重大变化，例如金融支付、金融数据处理等方面，这使得金融行业加速向信息化金融转变。《国务院关于促进信息消费扩大内需的若干意见》中就明确提出，“推动互联网金融创新，规范互联网金融服务”。　　　作为金融体系中不可或缺的组成部分，微金融行业的发展同样受得了信息化的重大影响。区别于传统的金融业务，微金融业务的服务对象更加分散，这就使得微金融服务采取成片、批量开发客户的营销模式等，其业务就更加依赖于信息化平台的大力支持。《国务院办公厅关于金融支持小微企业发展的实施意见》中也

6、提出，“充分利用互联网等新技术、新工具，不断创新网络金融服务模式”。　　就目前形势来看，我国金融领域的专业人才已经不能完全满足信息化金融发展的需要，尤其是能够兼具特色微金融业务以及与该类业务紧密结合的信息技术的金融专业复合型人才更加稀缺。这些都对当前的金融职业教育人才培养提出了新的诉求和挑战。　　（三）微金融行业风险管控更加困难　　随着金融体系的不断完善和发展，进行金融风险管理的重要性和难度也愈加凸显，而金融风险的测量与控制一直都是金融风险管理人才的基本技能需求。　　区别于大金融，基于信息严重不对称和担保的缺乏，微金融的风险管理模式变的更加困难

7、。如果微金融也仅从单体企业进行风控模式，将面临规模难以做大或是规模与盈利均难以有效提升的重要问题，有学者提出从批量或整体大数定律角度出发解决上述问题。但是到目前为止，还没有恰当和系统的风控管理方法能够推动微金融的健康发展，因此，与此相关的金融专业人才就更加稀缺。当前金融职业教育应认清微金融发展过程中面临的风险管控问题，有针对性的对金融专业人才培养做出调整以适应新形势、新内容、新技术的变化。　　　三、微金融下高职金融专业人才培养模式的改革　　要培养出更加符合当前金融行业发展需求的专业人才，高职教育就应该有针对性的对其金融专业人才培养模式做出调整和

8、改革。针对上述微金融发展形势下面临的专业人才培养问题，本文提出以下几点建议：　　（一）完善课程体系建设　　我们都知道，建设与市场需求相适应的课程体系是