多媒体应用于高校心理学教学实践浅析

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1、多媒体应用于高校心理学教学实践浅析：将多媒体作为教学辅助手段运用于心理学教学之中，是解决心理学“三多一少”的矛盾、改革心理学教学方法的最佳选择，也是必由之路。怎样更好地利用现代多媒体技术，发挥其优势，将抽象的概念转化为形象直观的图形，化远为近，化静为动，化小为大，控制各种各样的信息媒体为教学所用，是心理学教学工应该关注的问题。　　关键词：多媒体；心理学教学；实践与应用　　：G712：A：1671-0568（2011）11-0158-03　　　　随着教育现代化的不断深入，多媒体辅助教学越来越受到高校的重视。多媒体，通俗地讲是指以电脑和投影机、幻灯机等

2、辅助设备组合起来的，可以清晰地展示图形、图像、字、声音等信息的载体。多媒体教学广泛地应用于各个专业领域，是课堂教学中一种崭新的教学模式，也是辅助教学的一种有效手段，对于优化教学效果有着非常重要的意义。　　在信息时代，能够熟练地将多媒体技术应用于自身的专业领域，已经成为教师尤其是青年教师的必修课。高校心理学教学多年的实践表明：板书加讲解已不能解决心理学所独有的基本概念多、实验成果多、抽象理论多、教学时数少的“三多一少”的矛盾，传统教学方法难以调动学生学习积极性。计算机多媒体是将声音、图片、文字、动画等多种媒体与计算机有机结合在一起，用交互方式来处理、

3、表达、传递信息的现代信息交流工具，将它作为教学辅助手段运用于心理学教学之中，是解决心理学“三多一少”矛盾，改革心理学教学方法的最佳选择，也是必由之路。[1]怎样更好地利用现代多媒体技术，发挥多媒体的优势，将抽象的概念转化为形象直观的图形，化远为近，化静为动，化小为大，控制各种各样的信息媒体为教学所用，是高校心理学教学工应该关注的问题。　　一、结合课程特点有针对性地设计课件　　从现代科学心理学整体而言，对它的诞生有一句非常形象的比喻：哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人。这句话很贴切地概括出了心理学的基本特征，它首先是一门科学，但又是一门特殊的科学

4、。它和一般研究物理性的科学有所不同，一般科学，例如化学、物理、生物，研究对象的物理性变化较小，遵循“客观的客观化”原则处理即可，对解决同类问题可以推广应用。而心理学研究的对象是人，人性特征所测得的资料，则须按“主观的客观化”原则处理，研究者必须尊重受试者人性的主观反应，在不变其原意的条件下，按既定的客观程序处理，在结果的解释、推论及应用上，也必须考虑人性表达及其需求上的差异。因此，很长一段时间内，心理学都趋向主观性，被包裹在哲学的范畴里，直到莱比锡大学教授冯特1879年在该校建立了世界第一个心理学实验室，当时研究的主题是“意识”，意识是由很多不同的

5、元素构成的，在实验时，研究者通过控制有系统的刺激（视觉、听觉、体觉等），让受试者通过自己的主观判断作出反应，此种方法称为“内省”。由于冯德首创了系统的实验方法，才使得心理学符合了客观性、证性、系统性的三大科学特征标准，成为一门独立的科学。所以，从现代科学心理学的发展史看来，实验是使心理学从哲学中分离出来的最重要的因素之一。　　设计教案时，把实验作为教学改革和研究的重点对象，这和传统教学相比有了很大的改进。因为在传统教学中，教师只是按部就班地介绍心理学概念、学派、观点、特点、运用等，这种教学方式很难建立起师生之间的互动，容易造成学生听课没精打采、教师

6、讲课味同嚼蜡的现象。如今的教学改革把实验作为研究的重点对象，正是抓住了课程的基本特点，使学生带着问题来学习，积极参与实验。把传统灌输式教学转变为启发式教学，引导学生转变为思考型学习，通过参与实验，动手动脑，极大地提高学生学习兴趣，大大地优化教学效果，为本课程的不断完善和发展迈出了坚实的一步。当然学校教学环境的改进，多媒体设施配备的不断完善，也为教学改革提供了前提条件。　　二、根据教学需求组织多媒体教学　　要充分有效地发挥多媒体技术在课堂中的作用，必须重视多媒体技术与课程内容的整合。课堂教学中出现了一些不理想的情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上的

7、问题和使用方法上的不当。教学设备和教学手段的先进，不等于教育思想的先进，现代教育技术必须有与之相适应的教育、教学思想。要充分利用多媒体技术和优势，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，将多媒体与课程教学进行整合，达到良好的效果。信息技术与课程整合，其主体是课程，而非信息技术，切忌为使用技术而使用技术，甚至不惜牺牲课程目标的实现为代价；而应以课程目标为最根本的出发点，以改善学习者的学习为目的，选用合适的技术。　　设计课件时，应把精力集中在每堂课的重点、难点的突破上，每一堂课突破一两个难点足矣，不必面面俱到。一些微观、抽象、机理复杂、难以重复、难度

8、高、成本大的实验，罕见个例，难以进行实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容，可以运用多媒体技术来进行教学，使抽象的知