雷清香说课标unit3

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1、人教版英语九年级Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.说课标说教材演讲稿雷清香尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版英语九年级Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.接下来我将从说课标、说教材，说建议三方面谈谈我的看法。一、说课标义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言

2、知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。我现在说明的是九年级英语教材，按照总体目标的要求，英语课程标准对九年级英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。语言知识语音1、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调内容；2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；3、根据读音拼写单词和短语。词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2、在实际运用中体会和领悟语言形

3、式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表达方式；4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；功能1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地进行表达。。话题1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。语言技能五级听：1、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点2、能借助语境克服生词障碍、理解大意；3、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；4、能针对所听语段的内容记录简单信息。说:1、能与他

4、人沟通信息，合作完成任务；2、能根据话题进行情景对话；3、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。读:1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息.写:1、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下修改；2、能简单描述人物或事件。情感态度保持积极的学习态度，在学习过程中逐渐形成的爱国意识和国际视野。学习策略学习中积极思考，归纳整理，要举一反三适当阅读英语读物；有明确的学习目标，探索学习方法，与同学交流学习；善于抓住英语交际的机会，适当借助于手势、表情进行交流

5、；合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语。文化意识1、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；2、恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；3、加深对中国文化的理解；4、提高跨文化交际能力。教学目标的确定根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第3单元的教材内容，我按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化：1、语言目标 （1）语言结构：含情态动词的被动语态shouldbeallowedto （2）语言功能：谈论规章制度；表达同意或不同意。 （3）知识目标： 词汇：allow,drive,pierce,driver,

6、license,silly,earring,insteadof等。 句型：Ithinkstudentsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends. Iagree./Idisagree. Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtoworkatnight? No,Idon’tthinkso.2、认知目标：掌握关键词汇和目标语言。3、情感目标：学会谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。学生勇于发表自己的观点和意见，表达同意和不同意；学生明白接受父母、老师的合理化建

7、议，对他们成长的重要性。二、说教材：1、编写特点：1、选材原汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。2、图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。3、设计灵活，注重交际，词汇量大。4、内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。2、编写体例从整体上来说，本册书的每个单元都可以分为三大块：SectionA,SectionB，Selfcheck和Reading。SectionA部分是基本的语言内容，SectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用。SelfCheck是学生用来自我检测本单元所学的

8、语言知识。Reading部分是专门的阅读训练。三、说建议：（一）、教学建议（二）、评价建议1、体现学生在评价中的主体地位