——福建省本科高校

《——福建省本科高校》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、——福建省本科高校2010年内涵建设经验材料选编福建省教育厅二〇一一年六月目录厦门大学1华侨大学7福州大学11福建师范大学16福建师范大学福清分校19福建农林大学23福建医科大学29福建中医药大学35集美大学37漳州师范学院42泉州师院48福建工程学院54闽江学院61莆田学院66厦门理工学院69三明学院75龙岩学院81武夷学院85福建警察学院88福建江夏学院92宁德师范学院95闽南理工学院100厦门大学嘉庚学院105华侨大学厦门工学院109福建师范大学闽南科技学院114福建农林大学东方学院119集美大学诚毅学院122福州大学阳光学院126福州大学至诚学

2、院129金山学院1332010年厦门大学内涵建设发展动态报告2010年，为全面贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，厦门大学于2010年召开了全校本科工作会议。整个会议历时一天半，参会人员达到2000多人。一、会议全面总结了“十一五”以来本科教学工作取得的成绩（一）校党委高度重视，把人才培养作为学校最重要的工作人才培养是高校的首要职责。过去的五年，校党委以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终坚持把人才培养作为根本使命，紧紧围绕建设世界知名高水平研究型大学这一目标，以转变教育思想观念为先导，以

3、教学工作为中心，把本科教学工作纳入党委常委会和校长办公会的重要议事日程，及时研究和解决本科教学工作中的重大问题。学校每年都召开本科教学工作会议，每年坚持开展一次全校性的本科教学评估，贯彻“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，开展教育教学思想大讨论，不断总结经验、分析存在问题、理清工作思路、深化教学改革，以更多的精力、更大的财力进一步加强教学工作，确保学校各项工作都围绕深化改革、提高质量来开展。学校深入贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)精神，建立健全了一系列本科教育教学管理制度、出台相关政策和下发有关加

4、强本科教学工作的文件，进一步巩固了教学工作的中心地位、教育改革的核心地位、本科教育的基础地位和教学基本建设的优先地位。（二）不断增加本科教学经费投入，改善本科教学条件近年来，学校硬性规定学生学费的25%（约3000万元）作为各院系的经常性本科教学经费，此外，学校还累计投入专项经费2200多万元用于本科教学质量工程项目建设。2006年以来，学校投入日常教学经费、教改经费、本科生导师专项经费等各类本科教经费2.37亿元。学校加强了教学基础设施建设以及实验教学中心建设，加大力度改造校本部、漳州校区的教学设施，投入专项经费约7000万元建设了漳州校区本科生工程

5、实践训练中心。学校还把本科教学与“211工程”、“985工程”建设结合，把校内外科研平台、基地建设与本科教学实习实验基地建设结合起来，极大地改善了学生实习实验条件。（三）围绕创新性人才培养这一目标，不断进行本科教学改革的探索学校坚持按照“厚基础、宽口径”的要求，采取一系列措施，先后实施“实行大类招生、分类培养”、“双学位制（主辅修制）”、“转专业制度”、“三学期制”等新举措，全面实施新教学计划，系统推进改革本科教育教学，努力培养学生的综合素质和创新意识。加强探索性、研究性学习，加强学生的自主性学习。2007年，学校启动“厦门大学大学生创新性实验计划”，

6、立项项目达300多项，参与学生达1500多人。加强学科平台课程建设，适应学生个性化学习需求。加强实践实习教学环节。学校从2005年开始恢复“三学期”制度，利用短学期，开设选修课、实践课和高水平学术讲座，最近三个短学期，学生人均选课量从原有的3.3门增长到4.4门次，百科系列讲座平均每年176讲。学校形成了以独立设课的实验教学为主体、以专业教学实习和社会实践为补充的实践教学体系。增加实践性教学学分，平均每个专业的学生实践性教学从17个学分增加到19个学分。积极推动学生参与各类学业竞赛。每年投入约45万元用于资助各类学业竞赛。除大学生“挑战杯”创业大赛、数

7、学建模竞赛、电子设计竞赛、机器人设计竞赛等全国性或区域性学业竞赛之外，学校还自行组织开展全校性的“景润杯”数学竞赛、物理竞赛、结构设计竞赛、工程训练综合竞赛等动手能力的实践实验竞赛。（四）不断优化本科专业结构，生源质量稳步提升适应经济社会发展的需求，结合学校学科发展布局，不断调整和优化本科专业结构，工科和医科等应用学科专业得到迅速发展。学校本科专业数从1999年的50个增加到2010年的83个，人文社科、理工医科的专业数占全校专业总数的比例从64%和36%调整到2009年的57%和43%。本科生源质量稳步提高。文科生源省份出档线超出本一线平均值从200

8、5年的30分提高到2010年的49.3分，理科生源省份出档线超出本一线平均值从2005年的46