物业管理专业分散型实习模式探讨

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1、物业管理专业分散型实习模式探讨【摘要】顶岗实习教学是高职院校人才培养过程的一个重要环节。结合物业管理专业特点，分散型实习的教学模式可行性强，但就其实施和推广，仍存在一些问题。完善分散型实习教学，对于提升学生的综合素质，提高学校教学质量影响重大。重视顶岗实习环节，努力探索适合社会发展需要、适合学生特点的工作措施，确保顶岗实习取得成效，任重而道远。　　【关键词】分散型实习能力培养跟踪管理制度化　　【】G642【】A【】1674－4810（2012）02－0015－02　　　　顶岗实习是高职院校物业管理专业人才培养的一

2、个重要实践教学环节，是提高学生综合运用知识能力、实际操作能力必不可少的一个重要内容。由于物业管理专业自身的特点，每个单位接受实习生数量有限，由教师带队，学生集中实习的模式难以实施。因此，大多数学校都采取“自主联系，分散实习”的分散型实习模式。　　一分散型实习的特点　　1．分散型实习可让学生较早地接触社会，有利于缩短其工作适应期和学生就业　　分散型实习要求学生自己联系实习单位，学生在此过程中，需直接与用人单位接触，甚至需要通过用人单位的考核才能获得实习机会。获得实习机会以后，学生还必须认真负责、主动热情地完成工作，

3、积极表现，得到实习单位的肯定以后，才有可能获得留用的机会。因此，在这个过程中，学生各方面的能力都得到了锻炼，对社会有了进一步认识，也为正式走上工作岗位做好了思想和心理准备。　　2．分散型实习有利于学生兴趣和特长的发挥　　分散型实习可以让学生自己选择实习单位，给予学生一定的选择空间。学生可根据自己所学的专业知识，选择与专业相关的实习单位，如各类物业管理公司；学生也可以根据自己的特长选择相关的实习单位，如有英语特长的学生可选择到英语培训机构实习；学生还可根据自己的爱好和就业意向选择实习单位，如毕业后准备自己办工厂的学

4、生可选择自主创业，对房产销售有兴趣的学生可选择到房地产公司实习。实践证明，让学生自主选择实习单位，可调动他们的实习热情和实习积极性。　　3．分散型实习灵活性较大，较容易让企业接受　　分散型实习给予了学生一定的自由选择空间，学生可根据自己的实际情况灵活选择实习地点，从而扩大实习单位的选择范围。同时，学生可通过亲戚、朋友关系联系实习单位，也较容易让实习单位接受。作为企业，由于需要接受的学生人数较少，指导工作量较小，且便于管理，不会影响企业的正常运作，往往也较乐意接纳实习生。　　4．分散型实习有利于学生实际操作能力的提

5、高　　学生集中实习，由于人数众多或企业对学生不放心，往往不愿让学生参与实际工作，学生实际动会较少，实际操作能力也得不到锻炼。相反，由于进入实习单位的学生人数较少，大多数学生都能直接参与到工作中，实践能力得到了较好的培养。　　二分散型实习面临的问题　　1．实习效果参差不齐　　有些学生虽找到了实习单位，但在实习单位所从事的工作却是一些非专业性的工作，诸如打字、复印，此类工作与物业管理专业技能要求关联性不大，且技术含量较小，因而无法达到加强专业技能的目的。　　2．指导和监管困难　　由于学生分散在各个不同的地方，不同的性

6、质、不同规模的单位实习，指导和监管工作的开展存在一定困难。学生无法像在学校上课时那样，有问题当场提出来，让老师及时进行解答指导。同时，教师对学生的监管也有赖于学生的自觉配合，因而，指导和监管的困难较大。　　三完善分散型实习模式的建议　　1．建立学校和实习单位联合的管理模式　　学校应和实习单位建立长期的合作关系，应充分利用并挖掘实习单位的资源优势。如在安排学生实习时，学校可邀请相关企业到学校举行宣讲会或洽谈会，积极推荐学生到相关企业实习；又如，学校可聘用企业骨干，委托他们帮助指导和管理实习生，及时将学生在企业的情况

7、反映到学校，严格要求学生遵守学校、企业的规章制度，用心传授业务知识，让学生真正了解实习的目的，在实习中学有所获、学有所得。　　2．建立学生跟踪管理制度　　分散型实习不应是“放羊式”的管理模式，应建立学生跟踪管理制度，及时了解学生的困难，并予以帮助，树立为学生服务的意识。比如，由于各种原因，在规定的时间里仍可能有一部分学生找不到实习单位。他们大多来自经济欠发达地区，对于这部分学生，学校应当予以重视，可通过校企合作、实习基地建设，帮助他们落实实习单位。　　再有，应重视学生的思想教育，及时给予其心理辅导。学生在外实习，

8、既应重视对其业务能力的培养，也不能放松对其进行思想教育及心理辅导。学生到实习单位，面临环境的改变、角色的转换，心理会出现一些困惑和迷茫。实习过程中，常有学生反映实习单位环境差、工作时间长、工资待遇低等问题。教师应及时给予引导、开解，帮助学生树立信心，走出阴影，让学生有一种被关怀的感觉，从则更加深刻地体会到学校、老师的关心和爱护。同时，顶岗实习一般时间较长，学校应与实习单位