朋辈辅导在大学生心理危机干预中的应用

《朋辈辅导在大学生心理危机干预中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、朋辈辅导在大学生心理危机干预中的应用摘要：当代大学生面临着巨大的压力和挑战，各种心理危机事件频发，严重影响学生的身心健康发展。目前高校的心理危机干预体系存在着理咨询机构不健全，专业师资力量薄弱、导员缺乏危机干预相关知识、学生心理危机自我干预能力薄弱等问题。而朋辈心理辅导具有覆盖范围更广泛、发现问题更及时、解决问题更高效等优势，对完善高校心理危机干预体系起到了十分积极的作用，对提高大学生心理健康水平有着重要的意义。关键词：朋辈辅导大学生心理危机危机干预中图分类号：G448文献标识码：A文章编号：1003-9082(2015)11-0219-02随着经济

2、的快速发展，生活节奏的日益加快，竞争的日趋激烈，大学生面临着来自社会方方面面的压力和挑战。近年来，大学生因心理问题出现自杀或他杀的事件屡见不鲜，给自己和家庭、学校及社会都带来了及其不良的影响。如何进行科学高效的心理危机干预，是广大高校亟需解决的重要问题。朋辈辅导作为大学生心理健康教育领域的一种有效途径，有着普通心理咨询无法比拟的优势，在危机干预过程中发挥着重要作用。一、当前高校心理危机干预现状1.心理咨询机构不健全，专业师资力量薄弱目前很多高校都建立了心理咨询中心，但有不少高校对心理健康工作重视不够，经费跟不上，导致很多心理咨询中心形同虚设，或心理咨

3、询专职老师数量较少，或缺少对心理咨询专职老师进行进一步的培养［1］。目前不少高校专职心理咨询老师的配备并不能满足实际需要，并且一般心理咨询老师只能接触到主动寻求帮助的学生，而这部分学生只占所有需要帮助学生的一小部分。2.辅导员缺乏危机干预相关知识目前高校辅导员工作繁重，学科背景不一，大多缺乏心理危机干预的相关知识。学生问题涉及面广而杂，因此辅导员对学生心理危机的识别、判断和干预能力较弱［2］。有的辅导员仅凭个人经验就判断某个学生不会自杀，轻视的后果可能是无法挽回的。也有的辅导员小题大做，误判个别可能存在“心理问题”的学生有自杀倾向，过分关注，从而导致

4、学生心理压力增大［3］。3.学生心理危机自我干预能力薄弱虽然大部分高校都开设了大学生心理健康教育的相关课程，但仍有不少学生对心理咨询存在偏见，有的学生认为只有“心理有问题”或者得了“精神病”的人才会去做心理咨询，有的学生不信任心理咨询老师，怕自己的秘密被泄露出去，因此憋在心里不向任何人倾诉［4］。据中国青少年研宄中心的调查报告显示，当大学生有了心理问题的时候，首先选择的是向朋友倾诉（79.8%），其次是向母亲（45.5%）、同38.6%等倾诉，选择向心理咨询师倾诉的仅占3.2%［5］。很多同学在真正遭遇心理危机情况时，主动寻求专业帮助的意识薄弱，这样

5、可能会错过进行干预的宝贵时机，从而导致无法挽回的后果。二、朋辈辅导在危机干预中的优势朋辈辅导是指由经过培训或督导后的非专业人员（朋辈辅导员）对周围需要心理帮助的朋友和同学，提供具有心理咨询功能的帮助，并在日常的学习和生活中开展各种各样的活动，如心理健康知识普及、心理情感沟通、心理问题探讨、心理矛盾化解、心理危机干预等，帮助同龄人解决日常遇到的实际情况和心理困扰，提高彼此的自我管理能力，推动群体的互助、关怀和支持，实现“自助”的成长模式［6］。与普通心理咨询相比，朋辈心理辅导员的优势是显而易见的，主要有以下几点：1.朋辈辅导覆盖范围更广泛高校的专职心理

6、咨询老师数量有限，并且心理咨询老师只能接触到主动寻求帮助的学生，难以满足实际需要。而朋辈辅导员主要由高年级同学、各班心理委员、心理协会成员等组成，广泛分布在各个年级、班级和宿舍里，这都有助于他们提供安慰、鼓励和劝导等心理支持，便利高效的拓宽了心理危机干预的覆盖范围［6］。2.朋辈辅导发现问题更及时心理危机的出现通常是有预兆的，及时发现才能及时干预。朋辈辅导员与同学们共同学习生活，交往频繁，时空距离都非常接近，当身边同学出现异常时，他们往往能及时发现，对危机的严重程度进行评估，快速向学校的心理危机干预机构上报，使遭遇心理危机的同学能够及时得到救助。3.

7、朋辈辅导解决问题更高效朋辈辅导员多数由高年级同学、学生干部等担任，他们与出现心理危机的同学往往有着相似的经历和体验，感情上容易产生共鸣，互相更容易相互理解和沟通。这个优势是辅导员、家长和心理咨询老师无法比拟的。在进行心理危机干预过程中，出现心理危机的同学更容易对朋辈辅导员敞开心扉，迅速的建立起信任关系。三、朋辈辅导在危机干预中的应用1.普及心理健康知识，预防心理危机事件由于目前仍有相当一部分大学生对心理咨询存在偏见，因此普及心理健康知识、纠正对心理咨询的偏见对提高大学生的心理健康水平至关重要。作为朋辈辅导员，可以通过多种多样的形式宣传和普及心理健康知

8、识，比如通过校园广播、微博、微信等互动平台宣传心理健康知识，定期举办心理沙龙、心理团体辅导、心理剧表演、心理