2012年乡镇教育工作总结及2011年工作打算

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1、精品文档2012年乡镇教育工作总结及2011年工作打算一、2012年工作总结012年在市教育局的正确领导下，Xx镇教育办紧紧围绕教育局全年20项重点工作和年度考核目标，进一步统一思想认识，明晰工作思路，细化各项措施，扎实推进各项工作。现将工作目标完成情况和工作措施简要汇报如下：1、改善办学条件，打造特色校园。教育办根据各校实际，因地制宜改善办学条件。启动南Xx小学校舍安全工程；对Xx小学、Xx幼儿园、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx7所学校楼顶做防水5000多平米；投资10万余元为Xx学校购置学生课桌凳及宿舍用品；为Xx小学购置教育配套设施；修缮Xx学校围墙、大

2、门；Xx幼儿园粉刷墙壁、购置玩具及教学用品；Xx学校对校园进行了硬化；土岭学校修缮厕所。与此同时，各校因校制宜，深入挖掘学校文化内涵、凝练特色，努力构建德育文化、环境文化、活动文化、制度文化、管理文化，形成了各自的办学特色。Xx学校的学园、乐园、家园式的“三园式”管理已成为农村寄宿制小学的典范，Xx学校的魅力校园，龙务和Xx小学的经典诵读，南丛井学校的墨香校园已初步形成了特色。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档2012年乡镇教育工作总结及2011年工作打算一、2012年工作总结012年在市教育局的正确领导下，Xx镇教

3、育办紧紧围绕教育局全年20项重点工作和年度考核目标，进一步统一思想认识，明晰工作思路，细化各项措施，扎实推进各项工作。现将工作目标完成情况和工作措施简要汇报如下：1、改善办学条件，打造特色校园。教育办根据各校实际，因地制宜改善办学条件。启动南Xx小学校舍安全工程；对Xx小学、Xx幼儿园、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx7所学校楼顶做防水5000多平米；投资10万余元为Xx学校购置学生课桌凳及宿舍用品；为Xx小学购置教育配套设施；修缮Xx学校围墙、大门；Xx幼儿园粉刷墙壁、购置玩具及教学用品；Xx学校对校园进行了硬化；土岭学校修缮厕所。与此同时，各校因校制宜，深入

4、挖掘学校文化内涵、凝练特色，努力构建德育文化、环境文化、活动文化、制度文化、管理文化，形成了各自的办学特色。Xx学校的学园、乐园、家园式的“三园式”管理已成为农村寄宿制小学的典范，Xx学校的魅力校园，龙务和Xx小学的经典诵读，南丛井学校的墨香校园已初步形成了特色。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档、推进布局调整，优质、均衡办学。今年按照市局整体规划，在暑假配合四中完成了Xx镇中学和四中的合并，顺利撤并Xx东街、西街和北街三所小学，完成了Xx中心小学的组建，建成Xx中心幼儿园和南丛井幼儿园。南Xx小学合并打破坚冰，本着

5、学生自愿、家长满意的原则，目前Xx中高年级有40多名学生在Xx中心小学就读。形成“一所中学、六所中心小学、两所独立幼儿园”的全新格局，中心校的示范作用得到真正发挥，教育布局更加优质、合理，满足了人民群众上好学的要求。同时，各校积极探索学校布局调整后的管理工作，促使布局调整后的优势日益彰显。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档、狠抓队伍建设，夯实工作基础。以“三师”、“三名”活动为抓手，着力提升干部教师队伍整体素质，促进专业化成长。1、抓学习、提技能。全镇以提高教师专业化水平为重点，深入开展说讲评、观摩名师课堂实录、诊断

6、课堂、教学评估等多种形式的业务学习与培训。组织教师广泛开展三笔字、简笔画、课件制作、演讲赛等为内容的基本功比赛和“暑假我与图书同行”等活动，促进了教师教学技能的提高。2、抓师德，强作风。以公民道德规范和教师职业道德规范为准则，深入开展“三师”“十个一”等师德师风教育活动。引导教师充满爱心、忠诚事业、以身作则、行为世范，树立正确的教育观，努力形成爱岗敬业、拼搏奉献的良好风气。3、抓交流、增见识。先后组织100多人次到濮阳四中、许衡中学、杜郎口中学、子路小学等外地名校学习，开阔视野，邀请濮阳四中孙石锁校长到我镇做学术报告，对课堂教学进行现场诊断和指导，大大提升了

7、校长、教师队伍管理及教学能力。4、抓课改、促成长。大力实施新课程及课堂教学改革，以“双领”为教学着力点，构建起集体备课、通案引领；骨干示范、课堂实践；二次备课、优案领先的双领工作机制。Xx中学转变课堂教与学模式，落实自主、合作、探究的“三段式”教学法，在课堂上做到了教师精讲、少讲，学生自学、多练。小学课堂教学也体现以学生为主的原则，发挥学生学习的主动性，愉快教学、情景教学、合作学习等教学法在课堂上广为应用，我镇小学语文教学的“四四模式”和Xx学校的“三五五”教学模式就是很好的例子。5、抓活动、增才干。用高密度高质量的活动引领教学，让教师参与其中，在活动中增长

8、才干。6、抓行风、树形象。把“纠风、正己、树形象”作