物理杂谈 (15)

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1、物理化學科師資培用聯盟成果報告國立中興大學師資培育中心黃淑苓兩個階段策略聯盟時期(94/08~95/06)培用聯盟時期(95/07~95/12)策略聯盟主要工作召集學校主要的工作在強化師資培育的功能，依據普通高級中學課程暫行綱要規劃相關課程內容，培養領域專長師資，以充實擔任領域或學科教學之能力。學科中心主要工作在透過分區輔導團的溝通協調，協助課程暫行綱要推廣，包括辦理研習活動與研發研習教材，以及教師在職進修，並蒐集課程暫行綱要實施經驗以作為98學年度新課程綱要修訂之參考。本召集學校實施策略分析情勢座談謀取共識擬訂工作計畫推動實施情勢分析物理及化學科課程內容變化極小。專門科

2、目學分毋需重新規劃。重視教師生活科學素養養成、科學實驗精神與科學實驗設計操作能力之培養，需要教材教法創新研習。學科中心對於現職教師研習已有完整規劃。結合中興大學既有奈米科技K-12種子教師培育計畫、理學院、工學院資源及鄰近師資培育校院資源。結合學科中心、分區輔導團及中部地區優秀高中資源。座談會共識召集學校著重職前師資培育部份。瞭解現職教師需求，以其觀點規畫研習。建立教師研習護照。策略聯盟推動課程教材教法創新。邀請大考中心人員參與。確定暫行綱要與九八綱要的關係。策略聯盟成果(一)檢視物理及化學科教師培育課程：多次多方會談形成共識，物理及化學科毋需重新規劃專門科目學分。對於師資

3、培育教育專業課程未有修訂建議。積極對師資生宣導高中課程改革理念與內涵：透過演講、融入課程等方式。邀請領導卓越高中校長吳清鏞校長、葉麗君校長等蒞校宣導高中課綱變革之重點與觀念。推動高中物理及化學科課程新知研習，協助過渡期間的師資生即時瞭解、準備因應九五暫行綱要。策略聯盟成果(二)協助推動有關奈米科技教學培訓及教材研發工作。促進師資培育大學、高中的對話。積極向師資培育大學宣導高中物理及化學科課程教學改革理念與內涵，俾使全國師資培育大學對於化學科課綱之瞭解與推動：辦理研討會、燒製發送光碟寄送全國各師資大學化學科教材教法或教學實習教師。培用聯盟主要工作項目蒐集教學現場教師之教學意見

4、提供專線、網頁及e-mail接受高中化學科教師及各界主動提供教學現場及該科師資培育意見反應。訪問九八課綱委員，探訪未來課綱修訂可能方向。彙整化學科師資培育課程的修訂與調整之意見專門科目之檢視設有本科系大學之專門科目對照表科目與學分數能呼應九五暫綱化學科的教學需求。相關科系或是或是第二專長者可能只修習課程之部份，易影響其對高中教學內容的掌握。大學本科系若有分組，學生修習課程可能有所偏廢，可能影響其對高中教學內容的掌握。未來專門科目修訂標準不宜低於目前水準。線上蒐集意見http://140.120.36.1/xoops/league/html/04-22840669ext15s

5、lhwang@dragon.nchu.edu.tw訪問九八課綱委員原則上微調確定不分級等待分流時間點的決策九八課綱發展新增各科橫向聯繫期待未來教師有思辨能力、解決問題能力、清晰論述能力本科系畢業師資專業素養足夠期待教學過程有更多的啟發及照顧個別差異彙整師資培育課程的修訂與調整之意見學科中心反應的意見線上蒐集的意見總綱委員、課綱委員、高中代表、大學師資培育及系所教師代表座談訪談、參訪抽樣高中抽樣參訪學校以全國公立高中為母群體採取依地區分層定額隨機取樣共取樣十一所最後只有九所完成參訪受訪學校資料校數：9所(含完全中學3所、綜合高中1所)高一班級數：最少4班、最多19班依所在地區

6、分：省轄市：3所院轄市：2所縣轄市：4所依生活圈分：都會區：4所次都會地區：1所偏遠地區(含東部、離島)：2所化學科受訪教師基本資料共20人(含校長1人、教務主任2人)男12人、女8人教育背景：師大畢業16人(含3人一般大學畢後至師大進修)一般大學畢業4人學歷：碩士17人、學士3人高中教學年資：平均11.7年，最長33年，最短1年教學總年資：平均14.65年，最長33年，最長2年物理科受訪教師基本資料●共17人(含教務主任1人、代理教師2人、支援老師1人)●男13人、女4人●教育背景：師大畢業13人(含2人一般大學畢後至師大進修)一般大學畢業4人●學歷：博士1人、碩士12人

7、、學士4人●高中教學年資：平均8.82年，最長24年，最短1年●教學總年資：平均年11.05，最長22年，最短1年對課程實施意見全部反對延後分流只有一所學校可以做到跑班式的自由選修認為教學內容增加而時數不足化學科教師對於高二及高三課程內容採取的螺旋式課程編列方式有意見物理科教師認為高一課程過簡易誤導學生以為物理科易學物理科教師多認為讓非數理性向學生選修物理是戕害學生的作為部份教師對於物理及化學科內容及實驗多數數十年未變感到失望對於師資培育之建議專門科目要專精。要有教育熱忱。嫻熟高中教材。具備教學內容知識熟悉教育現場