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时间:2018-10-24
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1、我对提高初中语文教学有效性的一点感J!•吾摘要:新课标下,教师是有效课堂的策划者和实施者,是实现有效课堂的主导力量。所以初中语文教师一定要从多个方面下苦功夫,通过备好课、上好课、重日常等途径,做扎实细致的工作,以适应新课标对我们的要求,提高课堂教学有效性,促进学生语文综合能力和素养的提升,推动新课改向纵深发展。关键词:新课标;初中语文;有效教学初中语文新课标强调语文学科的知识与能力、过程与方法、情感与体验的总体训练目标,为初中语文教学指明了方向。因而,当今新课标下的初中语文教学,教师就要以语文教学的总体训练目标为指针,发挥好教师的主导作用和学生的主体作用,组
2、织好我们的课堂,提高语文学科教育教学的有效性,促进学生语文综合能力和素养的提升。那么,如何提高初中课堂教学的有效性呢?下面,笔者结合自己近年来的语文教学实践,对此问题谈谈自己的一点感悟。一、备好课__实现有效课堂的前提基础新课标下,教师更要认真备课,备课是实现有效课堂的前提基础。教材是教师教学活动的载体,是贯彻新课标的重要媒介。新课程依据新时期高中语文的教学任务和学生需求,提出了从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面出发的课程目标。教师在备课的过程中,要从这三者出发,仔细研读教材中的每一篇课文。挖掘文本独特的知识和能力目标,确定师生在教
3、学过程中的研读方法,发掘文本蕴含的内涵,使之内化为学生品质的情感态度和价值观。每个文本都是优秀作家智慧的结晶,在一定程度上也是其人格的化身。教学的三维目标不是虚无缥渺的目标,而是隐含在文本中。在教学活动之前,教师只有先细读文本,尊重文本、理解文本、并获得真切的感悟,才能真正地驾驭文本,灵活地组织课堂教学,提高教学的教学效率。二、上好课__实现有效课堂的关键因素有效课堂要在课堂完成,因而,上好课也便成了实现有效课堂的关键因素。在课堂教学时,我认为要主要把握以下几点:1.精彩的导入课一开始就能充分地吸引学生的注意力,创设了一个和谐、专注、活泼的教学氛围。2.教学
4、过程要扎实在整个教学过程中,特别是对于阅读教学而言,我认为最重要的就是学生与文本的对话,也就是应该让学生充分的阅读课文。然而我们经常会看到,学生才读一、两遍课文,有的字音还没读准,句子还没读通顺,词语也没理解,教师就匆匆忙忙地组织讨论、交流。这样的教学效果可想而知。教育家陶行知先生说过:“教是为了不教”。扎实的课堂教学是不会演变成老师牵着学生走的。我们的教学内容应该由浅入深、由课内到课外、由特殊到一般、由一般到特殊;教学过程要科学、合理,符合教学策略;教学气氛要紧张、活泼、热烈、有序,引导学生思考、归纳、总结。1.教师要注重课堂提问的技巧,提高提问的有效性第
5、一,注意提问的针对性与辐射面。问题的难易程度要适应学生的个别差异。教师的提问应该根据问题的难易来提问不同层次的学生,让学生获得成功的喜悦,不能只关注优秀的学生,更要把机会留给学习有困难的学生。第二,注意为学生提供思维的时间与空间。在安排小组讨论的时候,一定要事先留有时间让个人独立思考,不能只顾热闹而忽视学生思维能力的锻炼以及个性思维生成的空间。不要逼迫学生做立即反映,或急于把答案告诉学生。第三,创设民主、和谐的课堂教学环境。随着学生年龄的增长,他们越发敏感,越发渴望得到他人的尊重、肯定。因此,营造民主、宽松的教学环境是非常重要的。教师应始终保护学生回答问题的
6、自尊心与自信心。教学中,当学生的思维激发出创造性火花时,要给予充分的肯定和赞赏,激发学生学习的热情。尊重学生个性的感悟,提倡阅读的多元化,当学生的思维发生障碍时,要因势利导,适时鼓励。特别是后进生,要尊重学生,甚至是错误的感悟,但不是一味地夸好,而是在尊重学生的同时要组织其他学生对此评价,教师适时点拨。这样既起到鼓励学生有所发现,敢于发现,保护学生思想成果的作用,又让学生在教师的引导下也获得更好地发现,体悟。1.关注学生的课堂参与度,促使每一名学生都能认真参与活动学生,是学习的主人,课堂40分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地,教师要关注学生参与课堂教学活
7、动的过程;关注学生思考的容量和深度;关注学生在课堂教学中的情感体验;关注学生的学习方法,发挥自己独特的教学艺术,采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度,使学生的大脑皮层处于兴奋状态,全方位提高学生的学习效率。1.教师要善于运用多种教学手段,充实课堂内涵有时,课堂上只是老师一味的讲,可能会让学生感到枯燥。教师可以积极利用各种教学手段,如课件、视频等,充分调动各种可用因素,来为语文课堂服务。如学习宋词,借助图画与音乐的配合下进行真情朗诵,有助于学生更深刻理解词的意境与情感。有时也可让学生自己上网查找资料或阅读,更大地激发了学生的学习兴趣,也锻炼了学生的探
8、究与实践能力。课堂45分钟是学生撷取知识、提高能力、
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