微课教学在初中英语中的应用研究

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1、微课教学在初中英语中的应用研究随着信息技术的发展及新课程改革的不断深入，各种教学方式不断被应用于课堂教学中，其中微课教学是一种新型的教学方式，得到了越来越广泛的应用。本文主要研究现阶段初中英语教学过程中存在的问题，然后分析微课教学在初中英语教学中的应用建议。1.关于微课教学1.1微课教学的定义微课教学由萨尔曼？可汗创建，2006年作为一种新型的教学方式开始推向世界。微课教学是一种以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（如教学中的重点、难点及疑点内容）或教学环节而开展的完整、简短的教学活动的全过程的教学

2、方式。课堂教学视频（课例片段）是微课教学的核心组成部分，另外还包括与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、学生反馈、习题测试及教师点评等内容。1.2微课教学的特点主要有以下几个方面的特点：①教学时间短：微课教学主要是以视频教学为主，一般为5〜8分钟，不超过10分钟。相对于传统的45分钟，与其名称“微课”完全相符；②教学内容较少、针对性强：微课教学的内容主要是针对某个知识点或教学环节进行，因此内容较少，但主题突出，问题聚集，针对性较强；③资源使用方便：微课教学过程中应用的课件、多媒体素材、学生反馈、教学反思等就能构成一个主

3、题鲜明的单元资源包；④反馈及时：在微课教学中，教师可及时获取学生对自己教学过程的评价和反馈信息，从而大大地减轻了教师课堂教学的压力；⑤灵活性强:微课教学课随时随地进行开展，具有较强的灵活性，这样也利于学习效率的提高。1.初中英语教学过程中存在的问题2.1学生学习兴趣不足由于刚接触英语，初中生的英语基础知识还比较薄弱，感觉学英语具有较大的难度，因此学习兴趣不高。此外，教师的教学方法和模式比较传统、单一，学生对课堂学习提不起兴趣，导致学习效果不佳，长期以往就对英语学习产生了厌恶情绪。2.2教学方式单一很多教师受传统教学模式的影响，

4、仍然采取“填鸭式”教学，即教师以自我为中心主讲，学生被动地接受知识，课堂互动性极差。一节课下来，几乎与学生是零交流，对于学生的理解、掌握情况、学生有什么不懂的地方或问题也不关心。2.3重写轻听说在初中英语学习中，很多教师认为学生刚开始接触英语，听和说都没那么重要。因此在教学过程中，完全是重写轻听、说，单词教学生读两遍就让他们背，短文放一遍就让学生们自己去读，上完课后就让学生们死记硬背去应付单词听写、课文背诵以及考试。1.微课教学在初中英语中的应用分析3.1积极应用微课教学，提高学习兴趣兴趣是最好的老师，初中生刚刚接触英语，因此

5、学习英语的兴趣很重要。学生学习英语兴趣不足一大部分是因此教师教学方法的问题，因此在进行英语教学时，教师应积极应用微课教学，通过新型的教学方式来增加课堂的吸引力。例如：在学习“Iwanttobeanactor",做课堂导入时，借助微课向学生展示不同的职业，并配上对话，通过不同职业的图片和相应的对话，不仅直观地向学生展示了教学主题及重难点内容，而且还能激起学生课堂学习的兴趣。3.2积极开展微课教学，促进课堂互动课堂互动是活跃教学氛围，提高教学效率的主要手段，教学是以教师为主导，学生为主体而开展的活动。微课教学中，除了视频教学，还有

6、教学反思、学生反馈等内容，因此在英语教学中，教师应积极开展微课教学，促进课堂互动，提高教学效率。例如：在学习Wheredidyougoonvacation?时，教师可用视步员展示一些旅游景点，并积极与学生互动，鼓励他们说出自己假期去了哪些地方？看到了什么？有什么好玩的？这样不仅加强了教师与学生之间的交流，而且还增加了课堂的参与度，也能使学生更好地理解教学内容。3.3积极开展微课教学，听说写并重微课教学的一大好处就是，学生可以通过视频来锻炼听力和发音，在听的过程中学习一些单词和句子的发音。微课教学的教学时间比较短，但是灵活性强，

7、在课堂上听的时间有限，学生可以在课外时间寻找资源多听，多学习。4.结语微课教学是一种新型的教学方式，具有良好的优越性和先进性。虽然在教学过程中的应用越来越广泛，但还存在很多问题。因此初中英语教师应积极、合理地开展微课教学，最大限度地发挥其优点和作用，从而促进初中英语教学效率的提高，和学生英语的学习水平。参考文献孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研宄[J].现代教育科学，2015(02).(作者单位：甘肃省嘉峪关市第一中学)