湖南省地质中学省示范性普通高中督导评估自评表

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1、湖南省地质中学省示范性普通高中督导评估自评表一级指标二级指标分值自评分一、领导班子与学校管理（20分）1.办学理念442.领导班子443.内部管理体制444.班级管理和学生自我管理335.后勤、财务与安全管理55二、教师队伍与办学条件（25分）6.教师结构227.师德师风338.教师培训229.教师奖惩机制2210.校园建设21.511.校舍建设32.512.实验设备设施21.513.教育信息化2214.馆室与配置2115.体育场馆与器材21.516.其他教学设备设施2217.后勤设施11三、办学水平与办学特色（30分）1

2、8.综合素质培养3319.课堂教学3320.教学常规2221.教研教改2222.学生品行2223.学业质量2224.操作技能2225.体质健康2226.个性发展2227.办学特色5528.办学成果55四、示范效应与引领作用（25分）29.按规定招生4430.均衡编班3331.落实教学计划4432.规范评价标准2233.禁止乱收费2234.禁止举办重复教育3335.无重大责任事故3336.扶持薄弱学校44总评分10097湖南省地质中学省示范性普通高中督导评估自评表一级指标领导班子与学校管理评估要点1.办学理念。①符合现代教育

3、发展思想、教育方针政策和改革方向及学校历史传承和发展实际。②师生家长和社区对办学理念的知晓、理解和认同程序。③办学理念与学校发展规划相统一，办学目标明确，有落实措施，措施到位。权重4自评得分4计分办法①办学理念表述不够明确、清晰扣0.5分，观点错误该指标记0分，未体现办学历史与特点扣0.5分。②有20%的师生、家长和社区不知晓的该三级指标记0分，不理解的扣0.5分，不认同的扣0.5分。③无中长期发展规划或内容不具体、不科学记0分；规划缺乏具体可行的措施扣1分，未按规划分年度推进扣1分。扣分及理由自评报告①符合现代教育发展思

4、想、教育方针政策和改革方向及学校历史传承和发展实际。1）办学方向坚定。我校始终坚定执行党和国家的教育方针，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，实事求是，解放思想，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办人民满意的教育。学校制定了2016——2020年“十三五”发展规划，努力践行中国梦，坚定实现“为学生终生发展奠基，为国家未来建设育才”的办学目标。2）办学理念先进。2000年，学校确立了“关爱全体学生，

5、推进整体进步”的办学理念。在60多年来的办学进程中，先后形成了一系列的办学思想:以“质量立校、科研兴校、特色荣校、依法治校”为办学宗旨；以“为学生终生发展奠基，为国家未来建设育才”为办学目标；以“严格、勤奋、求实、创新”为校训；形成了“团结进取、严谨活泼、崇尚科学、勇于担当”的校风和“敬业、爱生、精教、重研”的教风以及“乐学、多思、博闻、强能”的学风。全面实施素质教育。注重学生个性与特长发展，重视学有专长的学生。教师对每位学生施以爱心、细心、耐心，全心全意为每位学生的健康成长服务，帮助每一位学生正确认识自我，评价自我，超越

6、自我。学校以科学的管理，教师以良好的职业素养，帮助全体学生进步，促进全体学生全面发展，为学生终身发展奠定坚实的基础，努力将学生培养成德智体美等全面发展的社会主义现代化建设合格人才。在此进程中，学校办学水平、教师专业水平亦获得长足进展，从而实现学校整体进步。先进的办学理念引领学校发展实践，同时通过不断践行，我们更加坚定了办学理念。现在，“关爱全体学生，推进整体进步”办学理念不仅已经成为教师的共识，而且逐渐成为教师们自觉的教学行为和共同的价值取向，引领着教师的专业发展，更重要的是学生们在和谐的校园文化氛围中得到了个性化发展。3

7、）办学目标明确。学校坚持每5年制定一个改革与发展规划，描绘学校未来五年发展的蓝图。2011年学校制定了《2011-2015年改革与发展规划（纲要）》，2016年制定了《2016－2020年改革与发展规划（纲要）》，并一步一步地付于实施。我们的五年规划以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指南，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，真心实意实施素质教育；坚持以人为本、兼容并蓄办学理念；坚持理性办学、内涵发展的治校方略，育人为本、德育为先、能力为重，聚精会神抓质量，脚踏实地谋发展；坚持创新学校管理机制，创新

8、教师发展机制，创新人才培养机制，努力办人民满意的学校。②师生家长和社区对办学理念的知晓、理解和认同程度。我校以“关爱全体学生，推进整体进步”为办学理念符合现代教育发展思想，符合党的教育方针政策和改革方向及学校历史传承和发展实际，也得到了全体师生和社会的普遍理解与赞同。并将此思想贯穿于教育教学的始终，学校