《半截蜡烛》教案

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1、12、半截蜡烛教材版本人教版学段小学学科语文章节第三组第12课课题名半截蜡烛课时一课时执教教师单位江西省九江市浔阳区柴桑小学教师姓名陈婉真教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。教学重点体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。教学难点体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。教具多媒体课件时间安排一课时：通过初读课文，了解剧

2、本和一般的写人记事文章的不同。围绕着“你觉得这半截蜡烛有什么不同之处”展开教学，抓住对伯诺德夫人一家三口语言、动作、神态的描写，反复品读，揣摩人物的心理活动，体会伯诺德夫人一家和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情9。最后出示二战资料，发出“远离战争，拥抱和平”的呼吁。课后小结1、紧扣题眼，思路清晰文章的题目就是文章的主旨，就是文章的灵魂。本课教学我始终围绕题目展开教学，让生说说这半截蜡烛有什么特别之处，再让学生自主画一画伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关句子，了解在这些危机关头，伯诺德夫人一

3、家为了保住这半截蜡烛，是如何与德军周旋的。这两个问题贯穿整个课堂，层层深入，从感知，到感受，到感悟，螺旋上升，加强了工具性、语文性的统一。2、充分地给予学生读的时间于永正老师曾经说过："语文教学，就是以学生诵读原文的练习为主线。在今后的语文教学中，我们要进一步落实'读'，读的方式要多，读的面积要大，读的要求要逐步提高，使学生在反复诵读中，读出形——在头脑中唤起语言文字中所描绘的形象；读出情——读出语言文字所蕴含的情感；读出神——读出语言文字所包含的精髓以及言外之意。"在本课教学中，我留了足够的时间给学生潜心读书

4、，读的形式多样，有浏览、默读、带着问题读、分角色读、根据自己的理解读等等。学生在读的过程中与文本、教师、同学进9行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，了解人物的特点，从中受到教育，全面提高语文素养，取得了较好的效果。备注教案内容《半截蜡烛》教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）五年级下册第12课。教学简析:《半截蜡烛》描述的是第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主

5、义精神。本文围绕三个主人公的三个情节展开，这三个环节是紧紧相连，密不可分的，紧张气氛也越来越厉害。我的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，通过朗读，既让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境，也能结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到他们的镇定和机智，表达的情感，欣赏人物的人格魅力。设计意图:围绕“这半截蜡烛有什么特别之处”“伯诺德夫人一家为了保住这半截蜡烛，是如何与德军周旋的”这两个9问题，层层深入，扣击文本，寻找感悟保护的办法。抓重点句，择重点词，采用多种手段引导学

6、生深入课文。以读促思，以读悟情，言语中体会人物的品质和语言的艺术。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。学习活动设计：一、初读课文，畅谈感受。1、（板书：半截蜡烛）导入课题：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们学习的第12课半截蜡烛是一个剧本，学生齐读课题。请大家把书翻到54页，快速浏览课文，看看剧本和一般写人记事的文章有什么不同？2、谁来说说剧本和一般写

7、人记事的文章有什么不同？注意这几个方面：（1）剧本开头列出了时间、地点和人物。（2）整篇剧本是对话的形式。剧本主要是通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。二、同学们，通过预习课文，你觉得这“半截蜡烛”有什么特别之处？你是从哪里体会出来？91、这是半截藏着重要秘密的蜡烛：坐在桌前的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中，并告诉女儿杰奎琳，这是非常重要的一个秘密。这半截蜡烛藏着非常重要的秘密，对谁也不能讲。同学们猜想一下，这非常重要的秘

8、密可能是什么？（也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的阴谋行动）总之这个秘密是至关重要的，千万不能落入敌人之手。所以，这半截蜡烛是万万不能点燃的，一旦点燃，可能会造成什么后果？（秘密泄露、我方行动失败、伯诺德夫人一家被杀害……）总之，后果不堪设想。伯诺德夫人的任务就是藏好这个重要的秘密，所以伯诺德夫人的工作非常危险。可是伯诺德夫人竟然把这么重要蜡烛摆在餐桌显眼的地方，这样做不危险吗？谁