尊严的ppt教学课件资料

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1、尊严的ppt教学课件资料尊严的ppt教学课件资料尊严的ppt教学课件资料尊严的ppt教学课件资料　　有感情的朗读课文，深刻体会尊严的含义，下面是小编为大家收集整理的尊严的ppt教学课件资料，欢迎阅读。　　尊严ppt教学课件　　教学目标：　　1、认识本课4个生字　　2、有感情的朗读课文。　　3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。　　学习重难点：　　学习通过人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。　　教学流程：　　一、设置悬念，激发学生的兴趣。　　揭题方案：　　同学们你们相成为富翁吗（想）谁能给老师说出几位世界首

2、富的名字（比尔.盖茨......）　　他们是怎样成为世界首富的从学生的回答中引出课题“尊严”一词。如果学生的回答中引不出“尊严”一词，老师通过讲故事，最后点出“尊严”一词。　　二、点上探究，体验“尊严”的内涵引课方案：（根据上面的方案设计）　　当学生回答不出“尊严”一词时，老师直接给学生讲一个故事。通过故事学生就知道成为富翁必须具备的条件--也就是尊严的内涵。　　聚焦点一：一个信念--劳动创造美好生活　　1、老师开始讲故事，并把难理解的词、不认识的字随机板书，学生反复读并理解。讲述内容：“从头......就狼吞虎咽的吃起来。”（停下来设置问题开始辩论）　　板书：沃

3、尔逊逃难面呈茶色疲惫不堪狼吞虎咽（学生理解完反复读）　　2、问题：如果是你，你会怎样做　　观点一：连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。观点二：不吃，坚信劳动得来的才是自己的。　　（一）支持第一个观点的同学，在一起讨论理由.　　（教师设想：根据现在社会的实际情况，学生的天真可爱、真实，估计这组人多。)　　[估计讨论结果是：1、不吃白不吃。2、死要面子活受罪。3、这个时候是选一张脸，还是选一条命。4、吃完有了力气再干活。]　　（二）支持第二个观点的同学，在一起讨论自己的观点。　　（老师设想：这组人少，原因1、读过课文，顺应课文的思想没有自己的思想。2、有个性

4、3、顺应老师的想法。）　　[估计学生讨论结果是：1、人活脸，树活皮，人的面子重要。2、劳动得到来才是自己的，虽然活下来却像个乞丐。3、宁愿饿死不吃白食。4、吃完不让干活呢]　　（3）两组开始辩论。学生辩论时，教师首先应尊重他们的独特感受，同时捕捉有代表性的信息进行价值取向的引导，如“劳动得来的才是自己的”这种说法十分符合孩子的认识水平，会有很多同学表示赞同。可以组织讨论：人该不该有这种信念，让学生联系实际（自己父母的劳动）充分体会，劳动创造美好生活---一个信念。“　　聚焦点二：一种品格--坚强的毅力　　1、老师接着讲故事，并把难理解的词、不认识的字随机板书，学生

5、反复读（目的是让学生和文中情感进行碰撞）　　故事内容：“只有一个人例外......我再给您派活儿”（停下来设置问题辩论）　　板书：脸色苍白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反复读)　　2、问题：如果是你，你该怎么办　　观点一：吃完再干　　观点二：干完再吃　　（1）支持第一个观点的同学，讨论自己的理由。　　（老师设想：通过上一步的引导，大部分学生不会选这组）　　[估计理由：吃完再干有力气，.......]　　(2)支持第二个观点的同学，讨论自己的理由。　　[估计理由：1、吃完不让干呢2、自己既然有坚定的信念，就应该干完再吃。]　　(3)两组开始辩论，辩论时教师捕捉双方有价值的

6、信息创设情境引导学生的价值取向。人都这么饿了，先干活会很累的也干不好，这就需要人有坚强的毅力--一种品格。随机引出第三个话题：这活该不该认真干　　）聚焦点三：一种态度--做事认真　　（针对上面的问题的答案教师设想：全班学生估计说：认真干。同桌互相找理由主要目的：是内化成一种品质）　　[估计讨论结果是：1、不认真干心里不踏实。2、还不如不干白吃。3、我妈教育我干活要认真干好。4、干活时心态要好，既然干就干好。5、吃的踏实。]　　[当学生的意见达成一致时，说明学生在认知世界和情感世界的相互碰撞中提升到了一种品质，一种精神，这正是我们教学目的所在。]　　1、老师接着讲故

7、事，边讲边板书难理解的词、不认识的字。（根据上面辩论，让学生和课文主人公对照的过程）　　故事内容：“不，我现在就做......完”　　板书：赞赏惬意羡慕尊严（理解完反复读）　　2、问题：什么是尊严　　聚焦点四：富翁=尊严　　1、翻书学生用自己喜欢的方式读文，并互相检查。　　2、互相交流、互相研读，画出重点词、句。　　3、讨论什么是尊严　　（通过讨论问题，让学生基本达成这样一个共识：这里的富翁，并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是拥有着尊贵的人格魅力、相信劳动才能创造财富的人。这样的人的贫穷只是一时的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手一点一滴的把财富创造

8、出来，成为