高中研究性学习ppt

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1、汇报会走近研究性学习活动----高中综合实践天堂中学2011-5“2011年贵州省研究性学习教学研讨会”提高认识高中研究性学习课程的开设不仅贯彻国家课程改革精神和认真执行教育部颁发的高中新课程计划的需要，而且也是时代对教育的要求，是信息化时代基础教育课程改革的必然选择！综合实践活动是必修课程研究性学习:一二年级各修6学分,三年级修3学分社区服务:一二年级各参加5个工作日,各获1学分社会实践:一二三年级各参加1周社会实践,各获2学分共23学分,占总学分15%,占必修学分19.8%学科必修课学科课程学科选修课课程体系活动必修课活动课程（综合实践活动课）活动选修课（各种课外

2、活动）学校设置的两类不同的课程：以继承性学习为特点的学科类课程和以实践性学习为特点的活动类课程。综合实践活动不是任何学科的附庸，不是基于学生兴趣和爱好的课外活动，而是基于全体学生，具有教育功能的独立必修课程。研究性学习的涵义研究性学习是一种学习方式，它是一种以学生的自主性的、探索性的学习为基础，可以从自己感兴趣的自然科学、社会科学以及日常学习与生活中选择研究课题，以个人或小组合作的方式来进行科学研究，从而掌握基本的科学研究方法，养成合理运用所学知识解决实际问题的能力，并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。㈠研究性学习的功能和目的：1.训练学生的开放性思维能力与探索精神，培

3、养学生的主动求知精神。2.训练学生进行多渠道获取处理信息的能力、交际和表达能力。3.进行最基本的科学研究活动的训练，使学生初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。4.培养学生的合作意识和合作能力、参与精神和参与能力，使学生的社会活动能力得到提高。5.探索高中学生从事课题研究的独特规律以及学生创新性思维发展的规律。㈡研究性学习的作用和优点：1.有利于培养学生的创新精神和实践能力。2.有利于转变学生学习方式。3.有利于培养学生自主学习。4.有利于发展学生的个性。5.有利于学校对研究性学习进行组织和管理。需要澄清一个"想当然"的误区学生能做什么研究！教师都不会做研究，怎样指导学生研

4、究！离开学科、没有教材怎么实施研究性学习！家长不同意！不跟高考挂钩，谁会去开展研究性学习！课题研究是教育改革方向事实上，课题研究这种研究性学习是中国教育的改革方向。常规课程教育是教师传授、布置作业、学生按时完成，学生的学习方式是被动的。课题研究是教师教授学习方法、提出研究范围，学生思考研究问题，学习方式是主动的。几年前，上海市高考历史题中有一道题目，要考生通过提供的6张历史照片和说明，用世界眼光观察和理解材料，写出一篇历史小论文。如果考生在学习期间没有进行过研究性学习，那就可能在答题中处于劣势。——“为什么要搞研究性学习，说近了，高考的趋势是向这个方向发展，说远了，则是培养学

5、生的思考和动手能力。”高中阶段研究性学习任务规划国家规定每高中生高中阶段至少完成3个以上的课题任务。1、高一上:通过3－4次报告，搞清什么是研究性学习，掌握研究性学习的基本方法和选题方法；2、高一下完成一个课题；3、高二上、下学期各完成一个课题。四、本年级高中阶段研学任务规划国家规定每高中生高中阶段至少完成3个以上的课题任务。1，高一上3－4次报告，搞清什么是研学，掌握研学的基本方法和选题方法2，高一下完成一个课题3，高二上、下学期各完成一个课题会做吗？打算做什么？能做吗？怎么做？做的怎么样？研究性学习过程需要解决的问题？研究性学习的过程㈠规划准备阶段（问题情境阶段）㈡组织实

6、施阶段（实践体验阶段）㈢成果评价阶段（表达交流阶段）每个课题的落实环节研究性学习的过程㈠规划准备阶段.研究性学习课题的种类按课题实施方式又分为这样几类：一是文献研究课题二是实验观测课题三是社会调查课题四是建模概括课题五是畅想论证课题六是思辨探究课题方法讲座：文献研究法与文献综述观察与实验调查方法与调查分析对比受控实验数学与建模………怎么做1.组织选题（组织一次选题讲座）⑴课题研究动员⑵课题经验介绍⑶前沿成果介绍⑷学生自主选题2.建立组织A.成立课题组（2－6人一组）B.选聘指导教师（校内外均可）3.课题论证（研究性学习教研处）做什么研究性学习的过程㈠规划准备阶段法国大雕塑家罗

7、丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们也可以说，世界上到处都有发现问题的启示，不是缺少发现机会，而是缺少善于发现的头脑。选题应注意的问题第一，注意课题的难易程度要适中。难度过大，目前的能力还无法完成，如"夏商周的断代"问题。如果课题过于简单，小学生也能完成，就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识，提高自己解决问题的能力。选题应注意的问题第二，课题的大小要适中。题目过大（往往难度也过大），限于时间和精力，不可能在短期内完成。如"《红楼梦》研究"，"中国诗歌的发展与演