社科场油工(基)11102班 张龙

《社科场油工(基)11102班 张龙》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、求实进取创业报国COLLEGEOFPETROLEUMENGINEERING长江大学第九届科技论文报告题目：对石油工程学院公共选修课的调查与思考单位：石油工程学院作者：熊彪刁红霞专业班级：油工（基）11003班联系方式：13697198819（熊彪）18986726745（刁红霞）6求实进取创业报国对石油工程学院公共选修课的调查与思考作者：熊彪刁红霞指导老师：张迎进摘要：本文以大学公共选修课为主题，介绍了大学公选课的重要性和我院在公选课的实施中存在的问题，以《大学生对公选课的看法调查问卷》为基础，提出了作者的一些观点和解决方案，意在促进我校公选课的建设

2、和培养新型综合素质人才工作的发展。关键字：大学生公共选修课思考一、公共选修课的重要性选修课是供大学生自主选择学习的课程，是大学教育过程中不可缺少的一部分。它具有复杂性、选择性、指导性等特点。大学的公共选修课，意在让大学生在学好专业知识之余，拓展知识面，发展个人兴趣爱好，培养学生的创造思维和创新意识，强化学生的个性优势，提高大学生的综合素质。二、公共选修课面临的问题（一）、部分学生和老师对选修课的重视程度不够许多学生忽视了选修课的实际指导意义，过分看重必修课的考试要求，错误地认为选修课只是为了修满学分。他们没有把选修课放在重要位置，而看作是对必修课的辅

3、助和补充，甚至可有可无。因此，他们不去仔细研究选修课的内容和指导意义，仅凭主观臆断，或单纯靠兴趣选报，至于为什么要选这门课,这门课对自身的知识结构有什么样的帮助,他们很少考虑。正是由于我院许多学生缺乏对选修课的正确认识，曲解了其内涵，造成实际上的只选不修的情形。部分学生报选的目的不是为了拓展自己的知识领域，而是为了拿学分。其学习目的不端正，因而不重视选修课的学习，旷课、迟到现象屡见不鲜，出勤率普遍较必修课低，甚至在同学中还流传着“选修课必逃，必修课选逃”口头禅。有的学生尽管每节课都按时去上，但上课也不专心，忙于做其它事情，比如看杂书、玩手机或做其他作

4、业，根本没把精力放在课堂上，他们上课的目的纯粹是为了应付老师的考勤。他们只是在考前临时应付，糊弄过关，并不能学到真才识学。另一方面，有的教师认为选修课的教学要求没有必修课那么高，所以在教学过程中投入的精力不多，导致教学质量不高。如此，学校开设选修课的目的难以实现，造成了人力物力财力的极大浪费。（二）、在实际学习过程中部分学生的必修课与选修课冲突在很多时候，必修课与选修课发生冲突，导致有些学生不能按自己的意愿选自己喜欢的选修课，而被迫随便选了一门课，在调查范围内这类学生占46.7％。这便为以后学生上课的质量埋下了祸根。还有一种情况是，在选了一门选修课后

5、，在学习过程中部分学生因所选的公选课与自己的必修课冲突，于是，就只有逃课或是找他人代上。在调查范围内这类学生占30％。（三）、考核方式简单化由于公选课学生多,专业差别大,使得公选课的考核深度难以深入,同时由于考试通过率会直接影响后续学生对该课程的选课积极性,所以很多公选课老师一般把考试试题出的比较容易以保证学生的通过率,还有一些老师采用了考查或6求实进取创业报国写论文的方式。由于公选课考核方式的很简单,使得学生凡考必过,因而进一步增加了学生对公选课的不重视程度。三、关于公共选修课问题的思考与建议（一）、增加课堂趣味性一般学生对泛泛的讲解不感兴趣,但是

6、对许多人物故事感兴趣,可以利用这一点,在上课时穿插对相关的人物和历史故事的介绍以提高学生的学习兴趣。例如,讲到桥梁工程时讲一讲茅以升、卢沟桥事件；讲到铁路工程时介绍一下詹天佑；讲建筑工程时说一说梁思成、戊戌变法以及贝聿铭；讲到药理知识时，讲一下现实生活中发生的具体事例；讲到某个物理知识时，讲一讲发现这一定理的物理学家的事迹等。另外,结合目前很多学生准备考研的实际情况,穿插对国内许多相关学者和学校作介绍,以增加课堂趣味性，吸引学生的注意力。（二）、学校提前做好选课指导加强宣传，让学生充分认识到学习公共选修课的必要性和重要性。学校开设公共选修课的目的是为

7、了拓宽学生的知识面，让学生了解当今科技前沿，提高学生的人文修养，使其综合素质有所提高。帮助学生从提高自身素质、增强适应未来知识经济时代需要的能力以及提高竞争力的高度，消除混学分的消极思想，变“要我学”为“我要学”，积极投入到公共选修课的学习中来。譬如，教务处可以充分利用网络优势，在学期前对选修课的基本内容及任课教师的情况进行必要的介绍，使广大同学认识自己所要选修的课程，而不是仅凭对课程名称的自我理解和猜测，真正做到心中有数，有的放矢。引导学生在选课时要以拓宽知识面与强化个人兴趣相结合。（三）、严格考核制度由于公选课学生的知识背景差异很大,对于讲授知识

8、的理解程度也不相同,所以仅凭一次简单的考试或提交一篇论文很难准确地反映出学生对知识的掌握程度,特别是对那些听