对当前体育教学方法改革中存在问题的分析

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1、对当前体育教学方法改革中存在问题的分析摘要：随着体育教学改革的不断推进，许多新的体育教学方法陆续产生出来，如：“研究性学习”、“快乐体育教学法”等。但这些教学方法在启发体育教学改革思想的同时，也使得体育教学中出现许多形式主义的东西。本文从多方面分析体育教法改革存在问题的原因，为体育教师选择教法提供参考。　　关键词：体育教学方法改革　　　　1．前言　　当今，随着体育教学改革的不断推进，有关体育教学方法改革的研究也在不断深入，许多新的体育教学方法陆续产生出来，如：“研究性学习”、“发现式学习”、“快乐体育教学法”

2、和“游戏教学法”等，这些新型的教学方法和传统的教学方法互相补充，互相融合，丰富了体育教学方法。致使体育课出现内容空洞化，体育课幼稚化，体育教学庸俗化等现象，体育课中技术含量越来越低，学生运动量越来越小，体育课越来越不像体育课，严重降低了体育学科的教学意义和教学质量。　　2．体育教学方法改革存在问题的原因分析　　2.1没有搞清楚现代教学方法以什么为教学目标　　教学目标不是体育教学方法的结构，但却是影响体育教学的重要因素，目标与方法的联系特别密切，因为方法使用不当的原因是目标不当。因此，考虑方法的时候首先要考虑到

3、目标的问题，方法是根据教学目标和要求而运用的，体育教学中学生的“懂”、“会”、“乐”三个方面的教学目标左右着体育教学方法的性质、用法、时机和分量。　　在体育教学方面，运动技能的学习是体育教学中的主体，也是一切体育教育和教学的载体。如我们现在提倡的“发现式教学”、“研究性学习”，就是瞄准以往的体育教学“注重培养运动技术但忽略对学生运动认知培养”的缺憾而进行的方法的补充和开发，是针对“让学生学懂”而进行的教学方法的改进。同理，“快乐体育教法”、“情景教学法”和“故事化教学法”等则是瞄准体育教学中“要更加注重培养学

4、生对运动的兴趣，让学生体验运动乐趣”的教学思想转变而进行的教学方法的补充与开发，是针对“让学生学乐”而进行的教学方法的改革，他们都是对传统教学法的修正和补充。因此，我们要通过不同的教法把“懂”、“会”、“乐”、“练”的教学目标结合起来，成为一个整体，以切实提高体育教学质量。　　2.2没有搞清楚现代教学方法以什么为教学对象　　教学对象不属于体育教学方法结构，但也是影响体育教学的重要因素。平时所说的体育教学方法是一个大概念，是面对所有教学对象来说的，但在实施使用某一个体育教学方法时，却是一个具体的概念，因为我们面

5、对的是具体的教学对象。教师的教是为了学生的学，教学方法要适应学生的基础条件和个性特征。因此，在评价和使用某一个体育教学方法之前，教师必须考虑它是以哪个年级的学生为教学对象，考虑学生对使用某种方法在智力、能力、学习方法、学习态度、班级学习纪律和风气诸方面的准备水平，同样的教学方法面对不同的学生时就有不同的评价，用错了对象，好的教学方法也会变成不好的。　　教师如为了迎合和盲目追求体育教学方法改革，不恰当的使用了一些新型教学方法，忽视体育教学对象实际水平，必然影响体育教学质量的提高。同样道理，如不考虑小学低年级学生

6、在各方面的学习准备情况，而使用对智力、能力和学习储备知识等要求较高的“研究性学习”和“发现式学习”也很难有好的学习效果。因此，教师在选择教学方法时不能忽视教学对象的制约作用。　　2.3没有搞清楚现代教学方法以什么为使用教材　　不同体育内容的教学也有其相适应，甚至是相对应的教材，也不是什么教学方法都可以用的。如“研究性教学法”和“发现式教学法”适应于那些有深度、原理性比较强的教材，不适应那些浅显的介绍性的和锻炼性的教材；因此，教师在平时就要注重对教材的研究，吃透教材，总结出教材的特点并由此选用适用的教学方法，如

7、果教师在使用教法时没有充分考虑到教材的特征，那么终难有好的教学效果。　　2.4没有充分考虑到现代教学方法的使用频率和限制　　各个教学方法都不是万能的，都要求与其他教学方法相配合起来使用，任何一个教学方法都不可能“包打天下”，都有它适用的场景和使用的频率。“发现教学法”适合于那些有深度的教材，而且不能总用，如果堂堂课都采用发现式教学，体育课可能就不是体育课了。因此使用频率不能太高；“游戏教学法”使用于比较枯燥的教材，它在活跃教学氛围、帮助学生理解教材的乐趣和含义、形成教法的阶梯等方面有着特殊的作用，是体育教师经

8、常使用的好的教学方法，但是如果使用无度，让整堂课都是体育游戏，那么教学效果也不会好，而且会使体育课变得主次颠倒，喧宾夺主和幼稚化。因此，任何好的教学方法的使用不是无限制和无度的，好的教学方法也不能滥用、无度。教师要充分考虑到它的使用范围和使用频率，和其它教法互相补充，合理搭配，使教学达到最优化。　　3．结语　　教学也是一个动态过程，教学方法也处于一个变量地位，这就要求教师在选用教学方法时要根据教学目