《逍遥游》教案2

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1、逍遥游［教学目标］1、了解庄子的逍遥哲学及其形象化说理的风格。2、领略庄子散文想像丰富气势非凡的特点。3、积累常见文言字词句。［重点难点］1、重点：了解庄子的逍遥哲学。2、难点：理清本文的思路。［教学方法］　　1、诵读　　2、串析［教学时数］　　三课时［教学步骤］一、其人其书庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记. 老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇1

2、5篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。庄子在认识论上持相对主义观点；在生活上主张一切顺应自然，安时而处顺；在政治上主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。鲁迅称庄子文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。二、解题明旨 本文《庄子》的代表篇目之一，居《庄子》开篇，为全书之纲。篇分三部

3、分，本文乃第一部分，为全篇总论。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。 三、诵读感知1、自由朗读，熟悉辞采。2、指名朗读，正音句读。鲲（ｋūｎ）   抟（ｔｕáｎ）     坳（àｏ ）     蜩（ｔｉáｏ）决（ｘｕè）起而飞         抢（ｑｉāｎｇ）　　  小知（ｚｈì）斥鴳（ｙàｎ） 　　　  数数（ｓｈｕò）然         泠（ｌíｎｇ）然3、默读疏通，积累文言。通假字：冥——溟    反——返    知——智    已——矣　辩—

4、—辨    而——耐    有——又实　词：怒而飞    志怪    抟扶摇    六月息    负大舟    覆杯    培风  决起    枪榆枋    控于地    适千里    小年    知其修       绝云气    斯已矣    天地之正　海运  扶摇  野马  坳堂  夭阏  莽苍  果然  泠然  数数然  羊角生　字：抟  坳  蜩  舂  蟪蛄  斥鴳4、自由朗读，披情入文。《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出

5、其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句是结论，要读得十分肯定。5、齐声朗读，综合感受。四、逐段串析　　问答之中适当穿插各种形式的朗读。　（一）第一段提问一：这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。明　确：鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等。提问二：作者对这些事物的感情倾向是否一致？明　确：对鲲

6、鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。提问三：作者写这些事物的目的是什么？明　确：阐明世间万物，甚至鹏鸟之大，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。提问四：鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待，所待的是什么？明　确：是海运时的六月巨风。提问五：蜩与学鸠“枪榆伤而止，时则不至，而控于地”说明什么？明　确：照样讲明它们也不逍遥，是有所待，都是不自由的。（二）第二段提问一：这一段可分几层？明　确：第一层，归纳上文，阐明“小知不及大知，小年不及大年”的道理。“不及”，包含不可达到和不能了解两重意思。作者举出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”；冥灵“以五百岁

7、为春，五百岁为秋”；大椿“以八千岁为春，八千岁为秋”；彭祖以长寿闻名于世为例，说明小知不能了解大知，寿命短的不能了解寿命长的。“小知”与“大知”，“大年”与“小年”的不同，实际上强调的是人的认识上的大小区别。在庄子看来，万物既有所待，又要人为地以小及大，是非常可悲的。第二层，引“汤之问棘”的一段话对前文补充印证，并点明“小大之辩”。“汤之问棘”一段话与第1段“北冥有鱼”内容好像重复，其实不然。今人刘武《庄子集解内篇补正》对这两段话有很好的解释：“前语近怪，且出《齐谐》，恐人疑其不典，故引汤棘问答以实之。且前后详略各异，足以明之。前言鹏背几千里，当指

8、其修也，此则以泰山形其高与大。扶摇不知其状也，此则以羊角形之。野马等不知其实也，此则以云气二字释之。腾跃而上，明枪之势也。