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1、搜炼古今博采众长:《语文课程标准》要求教师“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书”、“鼓励学生自主选择阅读材料”,可见语文教学不能局限于用好教材、提高课堂效益,重视和加强语文课外阅读更是必不可少。然而,在目前语文教学的实际中,中学生课外阅读的开展情况并不太理想,有的是蜻蜓点水,浅尝辄止;有的是花拳绣腿,流于形式;有的是信马由缰,漫无目的;还有的是虎头蛇尾,不了了之。 关键词:新课标语文教学课外阅读 aYoujiang,flaneries;Alsosomearehasastrongbeginni
2、ngbutaweakending,letsitgoatthat. Keywords:ThenewclasssignChineseteachingOutsidereading 【】G633.3【】C【】1009-9646(2009)09-0082-02 学生掌握和运用语言是语文教学的根本,而阅读是学生接触语言最基本的途径。通过广泛阅读积累语言、掌握语言、运用语言是一个“举三反一”的过程。课外阅读重在广泛、自由、灵活。 1.深入实际,了解现状 我校绝大多数的学生来自农村。在语文教学中,学生对语文的学习“萎靡不振”,缺
3、乏学习的热情;教师也普遍产生了“语文越来越不会教了”的念头,甚至常以“学生语文成绩差,是小学与初中衔接严重断裂的缘故”来自慰。 课程改革的新形势下,“语文教什么?怎么教?”之类的问题一直困扰着每一个语文教师,我也为此感到困惑,但没有放弃思考。思考其原因大致有以下几种情形:由于我国传统的语文教学是以写作为中心的,加上受“应试教育”的影响,中小学语文教学长期存在一种倾向,即忽视阅读教学,尤其是忽视课外阅读。在“应试教育”影响下,一些学生走入学业误区,编选精良的教科书日益受到冷落,《语文读本》中精选名篇因为不在考试范围内而被学生撕下扔进废
4、纸篓。一位学生坦言:与其有闲功夫学不考的东西,干嘛不多猜猜题?前些年提出“向45分钟要质量”的口号,在加强课堂教学的力度和深度上有过积极影响,但也导致教师只管45分钟而忽视了课外,只刻意追求质量而忽视了数量;在家庭中,家长也不能成为学生课外阅读的榜样;农村中小学图书室发展迟缓,有许多学校至今仍无几多藏书;虽然一部分学生有阅读热情,可是方法不当,效果不佳:有的饥不择食,良莠不辨,不管对身心健康有益与否,只要是书就囫囵吞枣地读;极个别的,为了满足猎奇心理,到街头小摊寻求色情、凶杀等低级庸俗的书刊报纸,使课外阅读误入歧途。学生的课外阅读不容
5、乐观,组织学生广泛开展阅读,学习语言已成为摆在广大语文教师面前迫在眉睫的问题。 2.广泛阅读,学习语言 学生掌握和运用语言是语文教学的根本,而阅读是学生接触语言的途径。通过广泛阅读积累语言、掌握语言、表达语言是一个“举三反一”的过程。而我们的绝大多数的教师在教学上的整体思路还是“举一反三”。每学期以二三十篇文章为“例子”,进行非常“科学”细致地“拆解”、深入地“鉴赏”、精心地“把玩”、反复地“历练”,以此让学生“循例”“反三”。 “举一”的“一”,还指语言学习的局限性:每学期只凭一本教材、在一个教室中、在一个语言导师指导
6、下、一个班的四五十个学生一起学习语言。一本教材就“典范”地代表了所:《语文课程标准》要求教师“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书”、“鼓励学生自主选择阅读材料”,可见语文教学不能局限于用好教材、提高课堂效益,重视和加强语文课外阅读更是必不可少。然而,在目前语文教学的实际中,中学生课外阅读的开展情况并不太理想,有的是蜻蜓点水,浅尝辄止;有的是花拳绣腿,流于形式;有的是信马由缰,漫无目的;还有的是虎头蛇尾,不了了之。 关键词:新课标语文教学课外阅读 aYoujiang,flaneries;Als
7、osomearehasastrongbeginningbutaweakending,letsitgoatthat. Keywords:ThenewclasssignChineseteachingOutsidereading 【】G633.3【】C【】1009-9646(2009)09-0082-02 学生掌握和运用语言是语文教学的根本,而阅读是学生接触语言最基本的途径。通过广泛阅读积累语言、掌握语言、运用语言是一个“举三反一”的过程。课外阅读重在广泛、自由、灵活。 1.深入实际,了解现状 我校绝大多数的学生来自农
8、村。在语文教学中,学生对语文的学习“萎靡不振”,缺乏学习的热情;教师也普遍产生了“语文越来越不会教了”的念头,甚至常以“学生语文成绩差,是小学与初中衔接严重断裂的缘故”来自慰。 课程改革的新形势下,“语文教什么?怎么教
