欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:21689725
大小:26.50 KB
页数:6页
时间:2018-10-23
《《多媒体艺术基础》课程中翻转课堂的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《多媒体艺术基础》课程中翻转课堂的应用 摘要:该文首先分析了《多媒体艺术基础》授课过程中存在的教与学的问题,提出了教学改革方案――实施翻转课堂;接着详细的介绍了如何在《多媒体艺术基础》课程中进行翻转课堂的应用,最后对教学效果进行了分析和总结。 关键词:多媒体艺术基础翻转课堂微课MOOC 中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1674-098X(2017)02(a)-0195-02 翻转课堂(Flippedclassroom)又称“颠倒课堂”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的“
2、森林公园高中”,该学校的两位化学老师乔纳森?伯尔曼(JonBergmann)和亚伦?萨姆斯(AaronSams)认为:如果把课堂传授知识和课外内化知识的结构翻转过来,形成“学习知识在课外,内化知识在课堂”的新型教学结构,学习的有效性也随之改变。 1《多媒体艺术基础》课程的教学特点和现状 《多媒体艺术基础》是我校教育技术系大二学生的一门选修课,这些学生已经先修了《多媒体技术应用基础》、《C语言程序设计》等基础课程,掌握了视频编辑、图像编辑等相关软件的基本使用方法,也学习了程序设计的基本知识。该课总共48学时,其中理论32学时,上机16学时。通过教学,
3、使学生认识多媒体画面的内涵、特点和艺术规律的实质,掌握多媒体画面语言语法的结构体系及各个部分具体内容,能够运用所学的艺术规律设计、评价多媒体教学软件。 通过几年的教学实践,发现在教学中存在着一些教与学的问题,下面举三个突出问题。 (1)课堂欣赏作品,教学效果差强人意。 比如在讲到“多媒体画面艺术作品赏析”时,引入了北京印刷学院设计艺术系设计的“皮影戏”、“中国红”作品,这些作品不仅有许多精美的画面,还配有音乐和解说,在课堂上即使挑拣着画面去演示也需要1节课的时间,在老师讲解时,有时声音被背景音乐覆盖,不断暂停音频又费时费力,因此本来预想很好的一次
4、课却达不到好的教学效果。 (2)教材外知识点的渗入,不能满足学生的需求。 所选教材是清华大学出版社出版的游泽清的《多媒体画面艺术设计》,该教材偏重理论,没有实践层面的内容。而我系学生的特点之一便是理论与技术并重,既要有理论方面的知识,还要有教育软件开发的能力。基于该特点,教师加入了多媒体课件中的艺术设计一个专题,其中分配了2学时讲到了VBA的应用。虽然学生们已经学习了C语言程序设计,但是由于大二的原因,还不能灵活的将所学知识拓展到VisualBasic语言中,有个别基础差的学生反映自己貌似在听天书。 (3)理论知识枯燥,课堂效果差。 许多学生对
5、于大学开设的理论课程不感兴趣,该课程讲述时也遇到了这样的问题,在讲一些偏理论的知识时,老师在课堂上讲的口干舌燥,而学生们的学习兴趣并不高,说明这种教学方式针对这些知识点的讲述出现了问题。 针对以上问题,作者申请了石家庄铁道大学课堂教学改革项目――翻转课堂教学模式在《多媒体艺术基础》课程中的应用,将翻转课堂教学模式引入了课程教学中,进行探索―实施―整改,并取得了一定的成效。 2《多媒体艺术基础》课程翻转课堂教学模式的应用 (1)重新整理各项教学资料,根据我系学生的特点,选择合适的教材;结合“翻转课堂”理念,重新整理《多媒体艺术基础》的教学目标、教学
6、实施计划、实验实施计划、教学课件等。 整理后的教学大纲,将教材中章节“运动画面艺术设计”去掉,因为大一《多媒体技术应用基础》和大三《电视节目编导与制作》中都有详细的讲述,曾有学生反映该知识点重复。根据该系学生特点,在讲述完图、文、声的艺术规则之后,增加了多媒体课件中的艺术设计规则,作为前面所学艺术规则的一个落脚点;结合其他参考书,增加了“界面设计四大原则”部分。 在翻转课堂选题时,要注意能够突出课程内容中的重难点、易错点或考点;反思教学问题,提取出了5个知识点进行翻转课堂模式的尝试,分别是:《抓住眼球的雷人主标题》、《随手拈来的创意线索》、《背景音
7、乐在多媒体教材中的运用》、《多媒体画面如何赏析》、《多媒体作品改编》。 (2)微课视频的制作和发布,以《抓住眼球的雷人主标题》为例,来说明如何进行微课视频的制作。视频制作前,首先??写教学设计方案,该方案以word表格的形式体现,包括作品标题、所属课程、相关知识点、授课时长、教学背景、教学目标、教学内容及重难点分析、教学方法等;接着制作教学课件,教学内容的组织与编排要符合学生的认知规律,逻辑性强,过程主线清晰,重点突出,明了易懂,内容严谨;最后用CamtasiaStudio软件录制微课,并利用该软件进行后期的剪辑加工。 在制作微课时,紧紧围绕一个知
8、识点,具有一定的独立性和完整性;内容结构明确,语言引导到位;突出重点,注重实效;课下作业设计针
此文档下载收益归作者所有