“低碳”视域下学生文明生态观的构建

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1、“低碳”视域下学生文明生态观的构建：“低碳”视域下学生树立文明生态观是社会发展的时代要求，是低碳经济发展的必然要求，也是学生实现自身全面发展的内在需求。适应发展低碳经济、建设生态文明的要求，学生文明生态观应该包括人与自然辩证统一的生态自然观，人与自然和谐发展的生态价值观，生态主体平等的生态伦理观，人文关注与创新精神并重的生态科技观，厉行节约、绿色健康的生态消费观和致力于中国特色社会主义生态文明建设的生态政治观等多方面内涵。构建学生文明生态观必须加强生态理论、生态形势和生态法制教育，培养学生生态文明观念，强化学生生态责任意识，规范学生的生态行为。　　关键词

2、：学生；文明生态观；构建　　：G646文献标志码：A：1674-9324（2013）30-0096-03　　　　随着全球气候变暖、资源能源短缺和环境持续恶化局势的日益严峻，积极发展低碳经济，大力倡导生态文明，已经成为世界各国的普遍共识。当代学生作为未来中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，能否树立文明的生态观，对于我国切实推进低碳社会发展和生态文明建设具有重要的意义。　　一、“低碳”视域下学生树立文明生态观的重要意义　　（一）学生树立文明生态观是社会发展的时代要求　　随着时代的进步、生活水平的提高，人类既消耗大量的资源，又排放大量污染物，致使生态

3、环境承受的压力越来越大。学生作为社会成员的重要组成部分，是未来社会发展的主要力量，他们能否拥有与未来发展相适应的生态观念，能否把生态文明作为自觉的理念，能否提高自己的生态道德意识、养成良好的生态道德习惯、生成高尚生态道德人格等，将直接关系到人类社会的生存和发展。但是，调查显示，63.30%的学生不知道世界环境日是哪一天，53.71%的学生不了解有关保护环境的法律、法规，这说明，生态文明教育还没有引起高校应有的重视。特别是传统德育对生态环境的忽视或关注不够，使得学生的生态知识缺乏，生态责任感淡漠，生态习惯难以养成。因此，高校应该加强学生生态文明教育，引导他

4、们树立文明的生态观，这不仅是他们个人成长的需要，更是社会发展的时代要求。　　（二）学生树立文明生态观是低碳经济发展的必然要求　　低碳经济，是一种以低能耗、低排放、低污染为基础的经济发展模式。发展低碳经济，技术创新是关键，科学决策是保障。约占中国人口5%的学生，是宝贵的人才资源，他们的知识层次、知识结构、创新意识、政治地位等，决定了他们必将成为未来社会经济发展中，实现生产技术创新、推动生产方式转型的主力军，成为中国特色社会主义建设中，促进依法决策、科学决策的骨干力量。因此，学生能否树立正确的、科学的、文明的生态观，对于推动低碳经济发展、推进生态文明建设具有

5、重要的现实和长远意义。　　（三）学生树立文明生态观是实现自身全面发展的内在需求　　人的全面发展是促进生产力和经济发展的动力，是解决当前生态危机的根本途径，也是社会发展的最终目标，其核心是人的素质的全面提升。生态观属于人的思想政治素质、道德素质和文化素质的范畴，它们决定着人类实践活动的成功与失败，对社会发展起加速或延缓的作用。当今社会，之所以出现生态环境危机，根源在于人们的生态意识、生态责任、生态义务、生态道德等的缺乏，在于人类滥用科学技术，从而导致科学技术的异化发展。要化解生态危机，归根结底只能靠提高人的素质，促进人的全面发展才能实现。高等教育的根本任务

6、，正在于培养人才，促进人的全面发展。因此，教育引导学生树立文明的生态观，提高他们的生态道德素质，是促进人的全面发展、推进社会全面进步的共同要求。　　二、“低碳”视域下学生文明生态观的内涵　　广义的生态观是人们对于包括人类社会在内的生态系统运动及其运动规律的基本认识和基本观点。文明生态观是适应生态文明建设要求的，以尊重和维护生态环境为主旨，以健康可持续发展为根据的一系列关于生态文明的思想、观点的总和，是指导生态文明建设的根本性理论体系。适应发展低碳经济、建设生态文明的要求，学生文明生态观具体应该包括以下内涵：　　（一）人与自然辩证统一的生态自然观　　马克思

7、指出：“人本身是自然界的产物，是在自己所处的环境中并且和这个环境一起发展起来的。”因此，人是自然界的一部分，是“生活在：“低碳”视域下学生树立文明生态观是社会发展的时代要求，是低碳经济发展的必然要求，也是学生实现自身全面发展的内在需求。适应发展低碳经济、建设生态文明的要求，学生文明生态观应该包括人与自然辩证统一的生态自然观，人与自然和谐发展的生态价值观，生态主体平等的生态伦理观，人文关注与创新精神并重的生态科技观，厉行节约、绿色健康的生态消费观和致力于中国特色社会主义生态文明建设的生态政治观等多方面内涵。构建学生文明生态观必须加强生态理论、生态形势和生态

8、法制教育，培养学生生态文明观念，强化学生生态责任意识，规范学生的生态行为。　　关