十二小学少年宫辅导员培训记录

《十二小学少年宫辅导员培训记录》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、东胜区第十二小学少年宫辅导员培训记录时间2011.9.6地点会议室授课金山培训主题如何培养孩子对艺术学习的兴趣记录人葛瑞雪主要内容：一、创造愉悦、民主的艺术气氛和环境以渗趣。良好的艺术气氛可以使学生置身于艺术美的熏陶中。当然，不仅仅是指课堂的气氛，它还包括课外。比如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲；利用图书馆的文艺书籍、画册、报刊等和网络信息，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容与信息，拓展艺术视野；利用闭路电视或定期讲座进行音乐欣赏活动；开展丰富多彩的艺术课外活动，激发学生参与和表演欲望。二、利用游戏以导趣，使学生寓学于乐，轻松愉快。教师应根据学生的心理和

2、身理特点，创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导低年级学生的艺术兴趣。三、利用美的直观事物以激趣。利用美丽的挂图、精美的手工制作品与设计优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。四、加强学生的艺术实践以启趣。艺术的实践有很多。如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、戏剧、手工制作、绘画、创作等等。在各种艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。也可在学生之间分小组创编表演，进行多形式的艺术评价。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队、美术队、书法队、手工制作队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、镇、市的演出和比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而

3、且提高学习兴趣，陶治学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。综上所述，培养学生艺术兴趣的方法是多种多样的，只有重视艺术兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋，真正做到“培养人”的目标。培训效果通过这次培训，使辅导员对学校的艺术教育有了更进一步的认识，同时也提高了自身艺术素养，艺术教育不仅仅局限于课堂教学，更重要的是第二课堂给学生提供的展示平台，需要辅导老师们认真思考和组织有效的课外活动。东胜区第十二小学少年宫辅导员培训记录时间2013.5.9地点会议室讲座韩永东培训主题如何培养孩子对艺术学习的兴趣记录人葛瑞雪主要内

4、容：合唱歌曲不是每个人都从头到尾一直唱下来的，当中穿插有合声、轮唱、领唱等形式，所以，为了在排练和演出时有利于声部间的配合，便于指挥、合唱、领唱三者间的合作，合唱队形要合理编排，通常是略成弧形。当然，它不是一成不变的，也可排成“一”字形，其排练时的座位最好按演出的队形排列合唱排练的步骤：视唱曲谱（合唱队的队形安排有这几种方式：这种优点是两个外声部靠在一起保证合唱的音响框架；两个内生部靠在一起使和声达到。的优点是突出了高声部与低声部的合作关系，不足之处是内声部相隔较远。优点是旋律突出，男声部在后面能沉住声音。另外，如有钢琴伴奏，钢琴一般置于合唱队的左侧。注意：所有的队形均需站成弧线状少儿

5、合唱队型的设计与应用我国少年与儿童合唱艺术在这十几年有了较快的发展，合唱水平也有了较大的提高，有的合唱团已跨入世界先进行列。然而，童声合唱队形一直还未突破，也无任何新的改观。综观所有少年与儿童合唱，除了加入某些表演形式外，少年与儿童合唱队形与成人合唱队形几乎完全等同。少年与儿童不仅在生理、心理上与成人不同，就是在演出形式上也应该有一定区别，这样才能避免成人化。生动活泼、丰富多彩是儿童自身的要求，也是听众与观众（包括成人听众与观众）的希望。因此，队形设计在少年与儿童合唱中也是很重要的一个方面，我们不应该忽视它。如何进行少年与儿童合唱队形的设计与应用?可从以下几个方面来考虑：1．根据少儿合

6、唱作品的内容形式，体裁特点以及舞台演出的局限性来看，可以采用直线条、曲线条、直曲线条相结合的三种形式，然后根据具体情况，作各自多样的变化。一般而言，采用直线条队形可以是歌颂祖国、领袖、英雄、大地山河、以及其他崇敬的对象和心爱的事物，具有庄严宏伟气魄的颂歌(如李群作曲的《中华、中华》等)，与曲调比较雄壮、节奏比较明快有力，具有刚毅豪迈气慨的进行曲（如寄明作曲的《中国少年先锋队队歌》等），以及具有宽广的气息并且富于歌唱性，抒发着对所歌颂的事物深情厚意的某些抒情歌曲（如张文钢作曲的《我们的田野》等）。用曲线条队形设计的可以是直接抒发少儿内心的思想感情，有鲜明的歌唱性，具有诗化情怀，表达对大自

7、然山水风光或借景抒情、情景交融的抒情歌曲（如吴大明作曲《春雨潆渫下》等）和具有典型节奏、旋律轻快活泼、词曲均适合歌唱与舞蹈的歌舞曲体的合唱作品（郑律成作曲的《我们多么幸福》等）。培训效果在这次培训中韩永东老师给我们认真、仔细、具体的讲解了合唱指挥的图示及歌曲运用。分别为我们画了二拍、三拍、四拍的基本图示并且讲解了更复杂的拍子的图示及不同拍子的运动方式。反复为我们示范和我们共同练习，指导我们的错误。