改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究课题实施方案

《改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究课题实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究课题实施方案　　为了加强我校教师的教研意识及能力，真正做到教研兴校、教研促教，提高教师的教研水平，丰富教育教学理念。以教师教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动。现结合我校的教研现状，将定为研究课题，为使研究更有针对性和实效性，特制定本实验方案。　　一、课题提出的背景及研究意义　　背景：校本教研以研究解决学校、教师所面临的

2、教育教学问题为出发点，以促进全体教师的专业化成长和每各学生的发展为宗旨，是自下而上的日常教研活动，其核心是立足本校力量、针对本校问题、提升本校教师、服务本校教学。而当前我校校本教研制度的制定比较纲性，操作性不强，导致开展比较随意，不便以检查落实；教研活动大都围绕上一级的教研活动和日常的教研而开展，缺乏实际的制度约束和实事求是的开展。因而在课程改革已经进行一轮的时期，我们应该直面实际问题、认真思考对策，以寻求最佳的解决途径。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动

3、了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　研究意义：通过本课题的研究实验，努力帮助我校制定一套规范、科学、操作性强又有实效性的校本教研制度及一整套的操作实施方案，使教师个人、教师群体在行动研究中得到专业成长，使校本教研制度成为学校制度的一种制度文化。　　二、研究的理论依据　　根据一级课题提出的理论依据：——吴刚平、刘良华主编，——刘良华主编，，相关教育教学管理丛书，国家、省、市教育相关文件。　　三、研究目标　

4、　建立健全学校校本教研制度，探索科学有序的运行机制，使校本教研制度成为学校制度的一种制度文化。　　四、研究内容　　我校根据市的规定制度结合我校实际建立相应的五种校本教研制度：即建立问题记录制度、建立对话交流制度、建立学习培训制度、建立校本小课题研究实验制度、建立评价考核制度。根据制定的制度实事求是的组织、开展，并在实施过程中不断修改、完善，从而形成一套规范、科学有序的校本教研制度。　　五、校本教研组织管理机构　　成立“象山小学校本教研工作小组”，其成员名单如下：　　组长：姚彩凤　　职责：主持课题的全面工作　

5、　副组长：黄雪峰林小亚围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　职责：撰写课题实验方案、课题计划、总结。督促课题组保质保量按计划组织实施。负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教科研的指导和管理，及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流。　　成员：童晓芬林桂花吴菲芳李婉婷黄红红孙晓云朱雅晶吴琳　　许婷婷许萍

6、萍柯幼沫傅梅兰　　职责：实验教师，自觉遵守学校制定的校本教研制度，按质按量完成本职工作，认真完成教学常规规定的“八项”环节。　　六、研究方法　　文献法、类比法、资料法、实验法　　七、研究步骤　　第一阶段：XX年1月至3月，课题开题。　　第二阶段：XX年4月至XX年10月，建立健全配套的学校制度，探索有效的校本教研运行机制。　　第三阶段：XX年12月，课题结题。　　八、研究预期难点及创新点　　难点：　　1、传统日常教研活动形式、作用对教师的影响与校本教研形式的碰撞。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主

7、管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　2、学校管理、评价制度对校本教研制度的不适应性及改革的困难程度。　　3、理论指导的缺乏。　　创新点：　　1、建立健全五个制度。一是建立问题记录制度。二是建立对话交流制度。三是建立学习培训制度。四是建立校本小课题研究实验制度。五是建立评价考核制度。　　2、与教育教学常规管理相匹配的运行机制，在校努力建立“教师主动、上下互动、左右

8、联动、典型带动”的工作格局。九、具体措施　　建立健全配套的五种校本教研制度，具体要求如下：　　▲建立问题记录制度　　1．教师本人教学问题：倡导教师经常反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果，把教学常规中的教学反思的存在问题记录成问题记录单，要求每位教师每两周至少提出一个问题。　　2．同伴教学问题：为了让教师养成即时交流、即时记录的习惯。要求每位教师每个月至少交流两个问题，并形成交流记录单。以上两项记录单