八上《墨池记》教学设计

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1、八上《墨池记》教学设计八上《墨池记》教学设计八上《墨池记》教学设计烟台二十中时教学设计题墨池记型新授教目标知识与能力熟读，理解并积累中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。过程与方法把握的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。情感态度与价值观结合自身的学习实践，进一步体会“以精力自致”的重要性。教学重点熟读，理解并积累中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。教学难点把握的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。教学方法1多种形式朗读，熟读成诵培养语感。2借助工具书和注释疏通

2、意，在自己领悟基础上合作交流。3合作探讨，分析理解本。教学用具多媒体教学设备板书设计曾巩　　王羲之勤学苦练对于事业成功有决定性作用教学过程教师活动学生活动一、导入新　王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣”。他的字是天生如此，还是别有诀窍？今天我们学习曾巩的《墨池记》，解开我们的疑惑。二、简介知识　　1曾巩简介曾巩，字子固，北宋建昌军南丰县（今属江西省）人，杰出学家。他与欧阳修等人一起，为北宋诗革

3、新运动作出了杰出贡献，被归为“唐宋散八大家”之一。著作有《元丰类稿》，《隆平集》等传世。2王羲之简介3关于墨池的记载除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。三、诵读、积累1多媒体播放视听材料《墨池记》朗读。（要求：听准字音，听清句读，听明语气）2朗读。朗读方法可以多样。自读、默读、范读、齐读等。

4、3根据工具书及注释，疏通意。4积累：（1）实词：任极意徜徉肆恣致信善能固揭推尚被（2）虚词：之以于岂邪况（3）一词多义：方有池洼然而方以长方羲之之不可强以仕然有地隐然而高岂信然邪？及然后世未有能及者而因以及乎其迹邪书羲之之书晚乃善书“晋王右军墨池”之六字能然后世未有能及者夫人之有一能（4）以小组为单位细读，讨论交流，积累语句：　盖亦以精力自致者，非天成也。　岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于世者何如哉。（）合作探究中设问句的特点，积累：四、研读

5、1．分清记叙、议论部分，概括各部分内容，了解叙议结合的写法。2．作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什幺?3．借墨池的传说，阐释了什幺道理?4．抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记，目的是什幺?．把握几个设问句的意义，体会婉转沉着的语言特点。五、拓展延伸，活动体验1你还能举出几个专心致志、勤学苦练、成就事业的名言和事例吗？2假设你是“州学舍”里的一名学生，当你看到“晋王右军墨池”六字的时候，会有何感悟？　　参考资料：悬梁刺股（孙敬、苏秦）囊萤映雪（车胤、孙康）凿壁偷光（匡衡）韦编三绝（孔子）闻鸡起舞（祖逖）程

6、门立雪（杨时）磨杵成针（李白）人生在勤，不索何获？　　　（张衡）业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈）聪明出于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。（华罗庚）天才就是无止境刻苦勤奋的能力。（卡莱尔）天才出于勤奋。　　（高尔基）天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。（爱迪生）六、总结全让学生对本做小结。总结不完整的，其他人补充。七、布置作业（任选二题）1、熟读成诵，掌握内容。　2、结合自己的生活，谈谈读本后的最深感受，3、除了“临池学书，池水尽黑”的传说外，你还能说出几个关于王羲

7、之的故事吗？4、了解了这么多通过勤学而终于成就事业的人的事迹，你一定深有感触，请写下你的感受，并抄写一句名言或自拟一句话，作为自己的座右铭，勉励自己努力上进。了解人物相关知识。了解作者及中相关知识。按要求听朗读录音。朗读。借助工具书理解重点词语意思。细读，讨论交流，积累语句。小组讨论。小组合作探究学生发言，教师订正。学生思考、交流，互相补充，教师指导。总结，听教师补充。记录作业教学反思我觉得成功之处是设计问题适中，符合学生的实际，教学思路堂中，但没有调动全体学生的积极性。虽然堂上有，加深了学生对的理解，激发学生

8、的积极性，形成堂教学的高潮，但事实上，此时堂气氛紧张，举手的学生寥寥无几，学生回答问题不抓主要的，高潮之处没有激起高潮。因此，如何从我自身开始调动全体学生的积极性,使学生学得活，学得扎实，有待于在今后的教学中改进。