体育教学中学生竞争意识的培养

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1、体育教学中学生竞争意识的培养　　高淳县第三中学孔春年　　摘要：学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如田径、体操、球类、游戏等项目，在集体注视下完成个人练习、整体练习；各种体育竞赛和体育表演或技评等，都是在同等条件下进行的竞争。体育教学在培养学生的竞争意识方面有其他学科难以比拟的特殊作用，能培养学生的自信心，树立学生公平竞争的观念，能使学生逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。　　关键词：体育教学培养竞争意识　　1、前言：　　我们生活在知识爆炸、竞争激烈的时代，要加强体教学研究和管理，提高体育教学质量

2、，以适应时代和社会的需要，在教学中就不能忽略竞争意识的培养。　　从《课程标准》的角度看，学生心理健康是体育教学的一大领域。学生的竞争意识是心理健康的一项重要内容。　　从体育竞争的角度看，它以争取优胜为直接目的，以运动项目或某些身体活动为内容，根据规则的要求所进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互对抗。在体育教学中，竞争意识更多的是体现在各种形式的游戏和教学比赛之中。因此，竞争意识都是贯穿于每一教学内容之中。通过教学、训练、竞赛、项目考评等工作，可以宣传体育运动；促进全民健身运动的开展，强化教学内容；促进学生对教学内容的记忆、理解和运用能力；总结和交流经验；检查

3、教学和训练工作。　　从体育发展的眼光看，不能让学生只局限于课堂教学的教材里，还要积极主动引进住处让学生不仅知道体育，还要知道现代体育科学技术。例如，用计算机指导教学与训练，机器人做裁判尤其是电视、电影等。在竞争中求生存和发展，选择竞争机制……，因势利导因势利导以保证体育教学的活力。　　现代人要以更积极的姿态，主动迎接各类挑战，参与各类竞争，适应时代发展的需要。体育教学能使学生逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。竞争意识已经是现代人的重要素质之一也是现代社会的一个突出特点。　　2、研究方法：文献资料法举例说明法　　3、研究结果与讨论：　　所谓意

4、识是指人所特有的对客观现实的反映，意识是人能够用客观现实中引出的概念、思想、计划等来指导自己的行为，使行动具有目的性、方向性和预见性。　　竞争意识是竞争规律在人脑中的反映，是支配人的行为的一种特殊的心理活动过程，具体的说就是人们运用竞争规律，根据竞争双方的客观实际，为夺取胜利，所考虑的行动计划，并以此作为在竞争中指导个人行为的特殊心理过程。体育运动鼓励人渴望与追求胜利，也培养人不怕和暂时的失败，而后者对于一个人的人生历程更具有意义。那么在体育教学中如何培养学生的竞争意识呢？　　在体育教学中培养学生的自信心。　　在体育教学中，经常有一部分学生对某项活动甘心落后，

5、怯于竞争。如“跳山羊”教学中，有些学生表现出犹豫、胆怯等消极意志品质，原因是在练习时踏跳不准，胸腹撞到山羊上，这种情况下，教师要及时了解情况，激励学生鼓起勇气，同时，教给学生双脚踏板的起跳方法，加强保护帮助，让学生建立正确的动作概念，消除心理障碍。树立“我能行”的信心和意识。然后，组织学生组与组开展竞赛，在集体荣誉面前，在同伴们互相鼓励和影响下，绝大多数学生不同程度地减轻了惧怕心理，个个表现出跃跃欲试的竞争势态。　　在体育教学中树立学生公平竞争的观念。　　竞赛是体育运动的突出特点，组织好各种各样的竞赛活动，制定合理的规则，使学生明白竞争是在“公平”的基础上进行

6、的。成功与失败，机会与风险对所有人是均等的。“公平竞争”不仅是体育竞赛的宗旨，也是一种道德教育，使人们通过体育活动树立“公平竞争”的意识和观念。　　在体育教学拓宽竞争的渠道，鼓励更多学生参与竞争活动。　　作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，学生有必要不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使学生逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神。　　竞争是激励学生学习积极性和

7、争取优异成绩的一种有效手段。如在课堂教学中采用多方面，多层次的竞争激励法。(1)增加单项技术比赛内容，如在学生跳跃能力的发展教学中，采用跳远教材。不仅比谁跳得远，还要比一比谁助跑节奏好；助跑与起跳衔接好；起跳又准又狠；起跳后的腾空好；更要比比谁牢记老师所教的动作要领；谁在哪方面突出就给予奖励……这种明细的竞争要求，既激发了学生学习积极性，又促进学生相互学习。(2)教学中按能力分组竞赛，培养竞争意识。如快速跑教学中，将学生按体质和能力分成A组、B组、C组，分组进行比赛和表扬，使多数学生获得成功的机会。(3)鼓励学生进行自我竞争，培养竞争意识，我将学生的考核成绩记

8、录下来，每考核一次，将进行一次对比，只