从《阿房宫赋》看探究性学习

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1、从《阿房宫赋》看探究性学习[]探究性学习是当代社会的时代特征。人们在求知识、学技能的时候，设法找到一条捷径，同时锻炼逆向思维的能力，以期快节奏、高效率地达到目的。笔者试图通过一篇古文的学习，启发和引导读者也去尝试运用探究性的学习方法，学知识、练技能。　　[关键词]《阿房宫赋》；思维；探究；学习　　　　二十一世纪的今天，人们已经伴随着时代的列车跨入了一个全新的时代，是被人们称作全面信息化的信息时代、数字时代。在这样的背景下，人们的生活也随之进入到了一个不同寻常的大变革时期，每个人，无论男女老幼，都要自觉或不自觉地去适应这个时代

2、。因而，快节奏的生活状态使得人人都去拼命地学习，学知识、学技能，学习怎样健康、快乐的生活，学习怎样适应社会。笔者认为，探究性学习是这种背景下快节奏、高效率达到学习目的的一种有效办法。　　《阿房宫赋》是我们非常熟悉的一篇经典古文。中学课本选学它，是因为它是那样的大气、精美，读来琅琅上口。这篇文赋，之所以能长期流传，主要还是决定于它高度的思想内容和艺术成就。杜牧主张，文章应该“以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫”，也就是把思想内容放在首位，并用生动的艺术形式表现思想内容。一般而言，这篇古文的学习，都是让读者知晓阿房宫宫殿的宏

3、伟壮丽、秦王朝的荒淫奢侈，艺术手法的多样化。而这里，笔者想从另一个角度去启发读者的进一步思考。　　一、秦始皇的帝王霸气　　秦始皇是中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国皇帝。他13岁即王位，22岁亲理朝政，重用李斯、尉缭，自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族为主体、多民族统一的中央集权的强大国家——秦朝。他对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。建立秦王朝后，秦始皇吸取了战国时期设置官职的具体经验，建立了一套相当

4、完整的中央集权制度和政权机构，废除封分制，建立郡县制。度同制（统一度量衡和货币）、车同轨、道同距（定车辆统一行制）、行同伦（建立统一的伦理道德和行为规范）、书同文（统一文字），修筑长城；南征南越，北征匈奴，扩大了中国的版图，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本格局。成就了人生大业的秦始皇，还是以他那别有的霸气，努力实现着他心中的理想，首当其冲的便是建设豪华宫殿。阿房宫就是秦始皇在渭南营造的一处巨大宫殿建筑群，始建于秦始皇三十五年（前212）。杜牧的《阿房宫赋》遣词用字无比华美，思想深刻见骨，形象地反映了阿房宫的建筑规模之大

5、、风格之奇、人物之繁、歌舞之盛，我们从始皇帝的大手笔阿房宫足以看到他建立王朝过程的势不可挡，那种当仁不让、踏平天下的勇气和信心，这便是我们从本文所看到的秦始皇的霸气。“六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出”，四个三字句如泰山拔地、突兀峥嵘、铿锵有力、斩钉截铁，具有力敌千钧、涵盖全文的气势。只一个“毕”字，一个“一”字，就把秦帝国的强盛、秦帝王的霸气展露殆尽。秦帝国统一天下及其统一天下以后的气概，从事实来说，在秦王身上表现的是一种真实，当然，在杜牧的《阿房宫赋》中表现得有点夸张，这也符合文学的特征。紧承上文，展开了一幅宏伟壮丽的图画

6、，放笔渲染烘托，在极其阔大、极其突兀的背景上飞速旋转，由大到小，由远及近，由广阔而具体：从“覆压三百余里”，到“流入宫墙”一段画其外貌，三百余里以见其长；隔离天日，以显其大。背倚骊山，连绵逶迤，直达咸阳；面对大河，二川奔流，直入宫墙。是山，则起伏不断；是水，则滔滔不绝。杜牧笔墨不多，却把阿房宫的形势、规模、气魄通过具体描写表现了出来。这是杜牧的手笔，更是始皇帝的大手笔。以下10句写了阿房宫的内景：从“五步一楼，十步一阁”，到“矗不知其几千万落”，写楼阁之密、宫室之美。这里，廊腰缦回突出曲线美；钩心斗角显出结构美。而“盘盘焉，

7、囷囷焉”，是概描各式各样的楼阁形状，或盘结旋绕，或屈曲簇涌，像蜂房那样深邃，如漩涡那样迂回。以下六句排列巧妙，比喻新颖，音调铿锵，就像泉水一样淙淙作响。两句状写一个景物：第一个两句写实景，但其中也有比喻，第二个两句全然用比喻写，最后一个两句以感叹抒情的意味对前四句作小结。再往下，“阁台暖响，春光融融”，诗情画意、音乐之美一齐涌出，令人心胸开阔，精神爽快。这些都是杜牧的创作，更是始皇帝的创造。在现实中，秦始皇创造了无比辉煌灿烂的历史(哪怕阿房宫后来半途而废)，用他的自信、用他的理想抒写了中国历史一段惊天动地的凯歌，让后来人牢牢

8、记住了他，这便是极具个性的中国第一个中央集权的封建王朝的“千古一帝”——秦始皇。　　二、劳动人民的悲惨命运　　《阿房宫赋》中，杜牧极尽比喻、夸张之能事，极力鋪写了阿房宫规模之大、歌舞之盛、人物之多，反映了秦王朝建立后，宫廷生活的奢侈、骄淫。而与之相对应的是，我们应该想到当时广大人民群众的悲