信息技术整合《课世界多美呀》教学设计

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1、信息技术整合《课世界多美呀》教学设计信息技术整合《世界多美呀》教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：17信息技术整合《世界多美呀》教学设计教学目标:知识和能力:1,能正确,流利,有感情地朗读,背诵2学会生字,学写生字,绿线内的生字只识不写认识1个偏旁,理解由生字组成的词语过程和方法:通过辅助,激发学生乐于合作,乐于探究的意识,情感态度和价值观通过朗读,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情教学重点:识字,写字和朗读教学准备:（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目。）电脑;若干张自行制作的大自然风景邮票前准备:上前一周开展小画家找四季的活动;

2、让学生在家长的帮助下,通过网络或接触实物,认识一些颜色;掌握一些色彩词情境体验,美读教学流程图:教学过程板块一,复习导入,质疑激趣今天我们继续学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀故事是从蛋壳里的小鸡说起的瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音,配乐及动画)蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想设计理念:用美丽的动画激发学生的求知欲,符合低年级学生的生理和认知特点板块二,情境体验,美读1第二自然段(1)(播放啄壳动画及啄壳声)随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿仔细看(播放蛋壳裂缝动画)师述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的动画,并引出下句)才啄

3、出了一个小小的洞眼请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读告诉大家小鸡啄洞的样子谁大胆地读给大家听(评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗为什么)小鸡的确是用了很多力气,很多时间呀!我们一起读一读(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢(映示插图,仔细观察)谁说说(指名说,随机显示:蓝湛湛,绿茵茵,碧澄澄)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的我们和小鸡一起看到了这么美的景色愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由]谁愿意读给大家听(评一评:大家听到的这景色美吗)说说你为什么这么读请同桌的两个小朋友再一起读上一遍小鸡看

4、到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地读一读(3)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀!从小洞眼里一看,才明白原世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢(出去看看,外面的世界一定更美丽)(1)小鸡和大家想的一样,急着要出啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了它叽叽叽地叫着,慢慢站了起(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友们一起演演看,是怎么钻出壳的指名一人上台演(钻出时你心里是怎么想的)生演,老师念小朋友边演边念(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想(四处走走看看)3第四

5、自然段(播放动画)师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的叽叽,叽叽,小鸡是在说:(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的设计理念:用美丽的动画,好听的音乐,让学生小小的脑袋活跃起,乐于思考,乐于发言,说自己想要说的,演自己想要演的,从而让堂生动活泼,学生敢于探究,不正是新程标准所倡导的吗板块三,小组合作,拓展说话1,小鸡往前一看,田野里更美了!(展示美丽的图画)(出示)太阳-----------油菜花-------------坡----------------师:叽叽,叽叽,小鸡是在说——生:世

6、界多美呀——红艳艳的,黄灿灿的,绿油油的2小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方看见些什么呢小组讨论一下(播放欢快的音乐,师巡视了解,指导)交流(花园里,动物园里,草原,校园,旅游景点……)(随机奖给学生大自然风景邮票)3小鸡不及看,我们不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;(引说)红彤彤的,黄灿灿的,蓝湛湛的,绿茵茵的,紫微微的,红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!设计理念:新程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力,本项练习的意图正在于此板块四,指导书写,把字写美1过渡:读美了,我们还要把字写美2看笔顺表,自学世界两字的笔顺3电脑

7、显示笔顺,再说一说4教学新笔顺羊(羊字头),电脑显示美的笔顺范写美字,并仔细看四横的变化6按正确笔顺在书上描红7在《习字册》上描红,临写(播放轻柔的写字音乐,提醒注意写字姿势)设计理念:周德藩主任提出要让学生工工整整写字,这就要求我们平时的语要时刻注重对学生进行写字方面的指导,而且是正确的指导情境体验,美读复习导入,质疑激趣小组合作,拓展说话指导书写,把字写美