高中英语学习

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1、高中英语学习　　【摘要】英语课程是高中课程中极为重要的一门学科，随着我国与世界各国的交流不断加深，教育人士对培养学生英语能力的重视日渐提升。在二十一世纪新时代发展的背景下，培养出更多优秀的英语人才是推动我国社会发展的重要途径，而在高中英语的学习中，首先要培养我们学生的自主学习能力。只有我们通过良好的自主学习才能完全对英语知识进行渗透理解并灵活应用，使我们真正成为学习的主体以及课堂中的主人。综上所述，本文将以高中生的视角来分析在高中英语学习中对自主学习能力的养成策略，旨在为高中英语教育事业提供有益帮助及参考。　　【关键词】高中英语高中生视角自

2、主学习能力养成策略　　前言　　自主学习能力是与传统被动接受学习形成相对立的一种现代化学习方法，要充分以我们为学习主体来让我们自己做主，减少教师对我们的分配并避免我们在学习过程中受到外界环境中的各种干扰。为了能更好地在高中英语课堂中培养我们的自主学习能力，就要从学生视角来考虑问题，才能让教师真正把握我们的心理动态，从而对我们进行价值、情感方面的升华，从而推动高中英语教学水平不断提升。　　一、希望教师对教学观念进行转变，构建高中英语新课堂　　在以往的高中英语教学课堂中，我们学生的学习地位极其被动，几乎都是老师在台上讲课，我们机械性地记笔记，而老

3、师并没有考虑到我们的学习感受，一味地对我们进行知识灌输，也没有关注我们是否真正掌握了英语知识。因此我们希望教师在进行英语课程的过程中，要对我们的情感变化进行重视，从而激发我们的学习兴趣。我认为学习英语不仅要对语言知识进行掌握，而是要从情感表达、语言表达、英语技巧、学习策略以及英语思维五个方面来进行全方位的英语课程学习，才能为我们未来的英语学习奠定良好的基础，并提升自身的英语实际应用能力。比起生硬的死记硬背以及千篇一律的英语课文来说，我们更喜欢生动且色彩明艳的教学幻灯片，通过生动有趣的多媒体教学可以增加我们学习英语的热情，希望得到一个良好的英

4、语课堂环境。　　二、多元化教学模式可培养自身自主学习积极性　　1.希望教师增加与自身的互动机会。我们眼中的英语课堂应该是有趣且生动的，因为在以往的英语课堂中，老师采用的教学方式过于死板，永远都是先讲解单词，然后讲解课文，在下课之后会要求我们背诵课文。在这个过程中，我们有时并不能完全掌握全部英文单词的意思，对于英语课文中的某些部分也并没有了解的很充分，因此背诵课文是最让我们头疼的问题。因此我们希望教师可以在课堂上增加一些与我们互动的机会，这样才能充分调动其自身的自主学习积极性。　　例：我们在学习Unit4Bodylanguage这一课的过程中

5、，很容易对各种身势语产生混淆，而由于英语课文中还伴有不同的文化，因此我们很难掌握不同文化中的身势语，从而我们很难自己组织语言来进行与课文相关的话题讨论，因此希望老师可以在这部分内容讲解的时候可以更加细致一些。　　在上课之前，老师可以利用一些亲切的话语、肢体语言来引导我们进入新课的学习准备，比如老师可以先向我们挥挥手并提问：“Whatdoesthisgesturemean？”我们：“Thismeanssayinghellotuus.”通过这样的有趣引导方式增强了我们与老师之间的互动交流，从而激发了我们想继续学习的欲望，而通过老师利用多媒体来为

6、我们播放教材内相关的知识图片，我们可以更直观地感受到该节课内容的趣味，这样的课堂轻松愉快，更能激发我们的好奇心。在接下来的学习中为了能让我们更好地区分不同文化中的身势语，老师可以带领我们进行肢体上的小游戏。只见老师将大拇指与食指捏合在一起，并问我们这个手势代表了什么意思，我们可以立刻回答出：“InAmericaitmeansOK，InJapanit’smeansthesignformoney.”接下来老师可以让我们继续跟他做相关肢体动作，并用英语来表达所做动作的意思。Readthefollowingstatements.Chooseaphr

7、aseanditoutwhitoutspeaking.Canyourpartnerguesswhatyouaretryingtocommunicate？“Hello！”、“Goodbye”、“OK！”、“Comehere！”、“I’mupset！”、“I’mpuzzled”、“Goodluck！”、“Youaregreat！”、“Wavehand”、“Shakehands”、“Expensive！”、“I’mfull.”通过以上身势语的动作练习再加上与老师的互动，我们可以深刻理解每个身势语所表达的含义，并能将其灵活应用于动作之中，同时因为可

8、以和老师进行互动，我们还可以充分展示自己，使我们的学习兴致增强，加强了我们自主学习的能力。　　2.希望教师创设合理情境，结合生活实际进行英语教学。在之前的英语学习过程中，由于高中