人教版三年级语文下册第二单元教学设计

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1、人教版三年级语文下册第二单元教学设计第二单元翠鸟教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学设计思路：本在描写翠鸟外形和动作特点的同

2、时，表达了人们对它的喜爱之情。在教学过程中，可以围绕这两个方面展开。本语言浅显、生动，学生初读，大致理解的主要内容。在此基础上，引导学生细读，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。这一问题可以分为以下几个层次：第一，首先是翠鸟外形上的特点。第二，翠鸟动作上的特点。翠鸟在外形和动作上的特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。这一点需要在教学的过程中格外注意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与其日常的认真观察分不开的，进而引导学生养成留心观察的习惯。作者在仔细认真的观察基础之上，运用生动、形象、活泼

3、的语言描写翠鸟的特点，从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。把朗读和理解结合起，在正确领会内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对的理解。教师准备：相关学生准备：搜集有关翠鸟的资料。板书设计：翠鸟爪子----------小、红　　头-------橄榄色、翠绿色　　翠鸟羽毛背-------浅绿色颜色鲜艳　　腹-------赤褐色小巧玲珑　　眼睛-------------透亮灵活　　嘴巴-------------尖、长时安排：2时第一时教学内容教师活动学生活动一、导入激趣　1．这节老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书

4、题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？　　2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。　　3．除了这些，同学们还想知道什么？1、学生回答问题。2、学生听老师做介绍。3、学生提问。二、理清顺序　　1．默读第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。　　2．指名按中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师操作AI依次画出翠鸟各部分的轮廓。）　　3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？

5、（先总说，再分说头部、背部、腹部）1、学生读第一自然段，勾画描写翠鸟外形的句子。2、学生序数。3、引导学生理解作者的描写顺序。三、抓住特点　　1．学生分小组再次认真朗读，讨论并记住翠鸟各部分的特点。　　2．指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作AI依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）3．指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳）　　4．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有1厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。③观察AI中的翠鸟图进行体会。）．学生看AI中的彩色

6、翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。1、学生分小组阅读、讨论。2、学生口述翠鸟外形特点。3、学生叙述。4、学生听老师做介绍。、学生看图做介绍，进行语言训练。五、欣赏总结　1．第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。　2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）3．指导学生进行有感情地朗读并背诵第一段。　　①学生分小组练习有感情朗读。　　②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导

7、。　　③师配乐有感情朗诵。　　④学生进行配乐有感情朗读、背诵。1、学生讨论、欣赏。2、学生思考讨论。3、学生有感情地朗读并背诵。二、学习第二、三自然段　1、齐读二、三自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）　2、学习第二自然段　　自读，理解每句话写了翠鸟哪些活动特点。　　第一句：动作敏捷　　（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。　　（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句：专心机警　　抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”　　通过比较“看着水面”与“注视着水面”