韩国语听力教材研究

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1、韩国语听力教材研究［摘要］外语教材的真实性一般体现在三个方面，即情景真实、语言纯正、体裁多样，而其中“语言纯正”尤为秉要。为了分析韩国语教学中的“语言纯正”问题，我们基于韩国语准口语语料库，首先，利用统计学中的区间估计方法阐述了在韩国语口语中出现的代词及代词语节结构的语言学特征。其次，利用统计学中的假设检验方法把韩国语听力教材中的对话例文与之相比较，检验这些教材在代词的使用方面是否真实地反映了韩国语U语的特征。最后，根据这一差异对今后编写韩国语听力教材中的对话例文提出了几点建议。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习

2、和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需耍分享，请保留本段说明。［关键词］韩国语准口语语料；听力教材；代词的真实性检验；改善对话例句［中图分类号］H55［文献标识码］A［文章编号］1002-2007(2017)03-0062-06作为语言输入来源的听力材料在听力学习中具右举足轻秉的地位。听力材料与听力过程中的其他因素，如难易程度、学习策略及听力效果等都有着密切联系。因此，选取合适的语言材料对于听力教学和学习能否取得预期的效果至关重要。[1]（70）卢星

3、华（2012）[2]（1〜17）的研究结果表明，与韩国语口语相比，目前国内出版的韩国语听力教材中代词出现的频率明显偏低，不到口语的一半。为Y研究其原因，本文从代词的词义、词源、语节结构等三个方面入手对韩国语听力教材中的代词进行了研究。本研宄使用了两个语料库：一，“卢星华韩国语教育用语料库1-韩国语准口语语音转写语料库”，该语料库巾31部韩国电影和4部韩国电视剧①构成，共计221,327个语节；二，“卢星华韩国语教育用语料库6—韩国语教材语料库2—中国国内韩国语听力教材语料库”，该语料库由国内出版的8种25本韩国语听力教材①里的对

4、话组成，共计51，678个语节。本研究采用了统计学中的区间估计和假设检验的方法。以往的韩国语门语研究都采用统计学中的点估计值来反映韩国语n语的特点。这一数值作为总体的代表值有其独特的作用，但它却掩盖了总体内部的差异。而区间估计则是通过样本计算出一个范围来对未知参数进行估计，因此它能克服点估计值的这一缺点。[3]（50〜52）本文运用统计学中的区间估计方法来阐明韩国语准口语中出现的代词及代词语节结构的计量特征，然后运用统计学中的假设检验方法来检验韩国语听力教材是否真实地反映了该语言学特征。最后，根据这一对比结果对今后编写韩国语听力

5、教材提出儿点建议。一、韩国语准口语中代词的使用特征（一）代词的词义特征在总计221，327个语节的韩国语准口语语料库中共出现了73个代词，出现次数为17,927次。把这些代词按照其词义和出现频率排列如下。（1）人称代词①第一人称代词：？［na］、？［n?］、??［uri］、?［ts?］、?［tse］、??［ts?hi］;②第二人称代词：？［n?］、？［no］、？？［ta??in］（当身）、??［n?hi］、???［y?r?bun］、??［tsane］、?［t?k?］（宅）;③第三人称代词：？？［nugu］、？？［tsagi］（自

6、己）、?［nu］、?［y?］、?［ky?］、??［inom］、??［k??y?］（?D女）、？［tsy?］、？？［k?nom］、??［i?y?n］、??［amu］、?［k?］、??［k?bun］、??［ts?nom］＞??［ts??y?n］、？？［k??y?n］、??［ibun］、？？［k?i］、？?［k?d?］、?［mo］（某）、???［k?g?t?］、?［nwi］、??［ts?bun］、??［yo?y?n］、？?［yonom］、??［ii］、??［idza］（-者）。（2）指示代词①事物指示代词:?［mw?］、??［ig?］

7、、??［ig?t?］、??［k?g?］、??［k?g?t?］、??［ts?g?］、?［k?］、?［i］、？？［yog?］、?［k?］、?［ts?］、?［mw?t?］、??［mu?t?］、？？［ts?g?t?］、?［yo］、??［yog?t?］、???［k?g?t?］、?［ko］、??［k②时间指示代词:??[?ndze]；词:??[?di]、??[y?gi]、??[k?gi]、??[its?ok?]、??[k?ts?ok?]、??[ts?ts?ok?]、??[ts?gi]、??[igot?]、??[k?got?]、??[yogi

8、]、？?[yots?ok?]o笔者为了研究准U语中出现的代词的词义计量特征，利用Excel（2010）中的数据透视表对31部电影和4部电视剧中出现的各类代词的出现频率进行了详细的统计。然后，在95%（显著性水平ci=0.05）置信水平下，又计算出各类代词的置信区