职业院校学生专业发展能力研究

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1、职业院校学生专业发展能力研究摘要：本文针对职业院校学生的专业发展能力要求，阐述了专业发展能力的社会需求现状，并就专业发展能力的社会需求因素进行分析，提出实施学生专业发展能力培养的的具体途径，即实施“校企合一，产学一体”人才培养模式，培养学生学会创新、学会学习、学会自我调适。　　关键词：专业发展能力校企合一职业院校　　　　学生专业发展能力是指一个人在完成一定阶段学校教育后所达到的知识、能力和素质要求，既能满足当前就业需要，又能满足今后继续发展需要的能力，强调的是个体在一定生命周期内与经济社会的平衡发展，与经济社会、科技发展不断融合，以及在职业岗位保持和不断提高专业素质的过程。学生是

2、教育活动的主体，学生的专业发展是人才培养质量的的前提，只有重视学生的专业发展，才能满足社会对人才的需求，实现职业院校育人为本的教育目的。　　一、培养学生专业发展能力的需求　　（一）培养学生专业发展能力是社会的客观要求　　培养学生的专业发展能力，是由社会需求决定的，从人的社会属性来看，社会对专业发展能力强调人的再生性、平衡性和持续性，其再生性则表现为一个人通过不断地学习，使自己的知识、技能不断更新和提高，以顺应社会发展的要求。　　（二）培养学生专业发展能力是教育特点的客观要求　　学生要适应社会经济发展不断增长的需要，确保个人素质发展与社会经济发展不断融合，始终成为一个合格的人才，就

3、必须通过不断学习，随时调整自身的知识结构，充实新的知识，掌握新的技能，自觉适应经济科技发展对从业者素质不断提出的新要求，教育不仅要教给学生书本知识，更重要的是要培养学生的专业发展能力，通过潜移默化的学习文化传承，养成良好的学习习惯，使学生掌握所学专业的知识体系和创新能力，提高自己的知识更新需要。　　（三）培养学生专业发展能力是就业模式的客观要求　　目前就业市场普遍采用合同制、契约制的用工制度，实施双向选择，自主择业，岗位竞争和劳动力跨行业流动将会大大增加，这种就业模式将具有更大的流动性，开放性和竞争性。　　二、职业院校培养学生专业发展能力的基础　　（一）专业知识基础　　专业知识基

4、础，即基本理论和基本技能，职业技术教育突出技能培养，强调以能力为本位，是为了满足当前社会对各类技术人才的需要，给学生提供就业的条件和手段，一定的专业理论基础是学生学好专业技能和适应未来职业变化及继续发展的前提和基础。　　（二）学会创新　　学会创新为专业发展提供不竭动力。学校教育的任务，就是要培养学生具有把创造力当作学生的生存必不可少的条件，不断进取的意识和精神，就是要发展学生个性才能，通过在教育教学活动过程中对创造力的挖掘、训练、强化，加强学生创造性因素的训练和非智力因素的培养。提高学生的创造力，就是要教育学生具有不怕困难，不怕失败，自主创业，敢为人先的毅力和勇气。　　（三）学会

5、学习　　学会学习为专业发展提供终身学习的能力。一个人的继续发展，一靠企业组织重视对员工的培训；二靠个人不断地学习，这是最根本的一点，可持续性学习是可持续性发展的前提，要保证持续发展就要学会学习。　　（四）学会自我调适　　学会自我调适为可持续发展提供适应社会体制不断变革的心理素质和能力。要注重对学生进行理想与现实教育，培养他们具有自觉解决因主体需要与客观环境之间的矛盾带来的心理冲突的能力，要教会他们客观分析自我，准确自我定位，选择最佳个人事业模式，要注意培养学生应变能力，帮助学生学会正确判断形势，科学分析环境，增强在纷繁复杂的环境中独立生存、捕捉机遇的能力，要引导学生树立调整情绪的

6、自觉意识，正确处理人际关系，学会与人合作与人共事。　　三、职业院校培养学生专业发展能力的途径　　职业教育培养的是生产、服务、管理一线需要的技术应用型人才，在强调技能培养的同时，我们必须理性地看到社会职业岗位的技术含量是在不断地提升的，它对人才的专业素质也在不断地提出新的更高的要求，学校教育在教给学生专业技能的同时，必须为学生将来的继续发展考虑。　　齐齐哈尔工程学院紧紧抓住学院发展与企业需求的联系，以培养学生发展发展能力为根本目标，学院通过总结创业经验，创新性地提出了“校企合一、产学一体”的职业教育办学模式。　　（一）积极引进和创办企业，实施“校企合一、产学一体”职教模式　　一个专

7、业要办好、办出特色、实现培养目标，必须有强大的实训体系来支撑。对于学生来说，要有更好的专业发展能力，必须全面、系统掌握专业的知识体系。这就要求学院必须将学生安排到真实的工作岗位上去，也就是要让学生到企业中顶岗工作。这对学校来说是非常艰难的，对企业也是难以接受的。　　学生在生产中作为一个“职业人”进行磨砺、完成相应生产任务，既降低了学院实践教学的成本，又降低了企业的运营成本。这种“前校后厂，校企一体化”的“生产式”实训基地，理论教学和实践教学联系得更加紧密。　　（二）深化教学改革，