自媒体视域中高校思想政治理论课创新探究

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1、自媒体视域中高校思想政治理论课创新探究　【】当前，自媒体迅猛发展，对高校思想政治理论课教学带来了巨大冲击和挑战，不仅使教育理念、教学内容、教学方法等面临着新的变革，同时也对高校思想政治理论课教师提出了更高的要求。新形势下，思想政治理论课教师应该积极利用新媒体的优势，更新教学理念，创新课堂教学，拓展实践教学，切实提高思想政治理论课的实效性，增强学生的实际获得感。　　【关键词】自媒体思想政治理论课课堂教学创新　　基金项目：本文系陕西省职业技术教育学会2017年度职业教育研究规划课题《新形势下提升高职院校思想政治理论课教学实效性研究》（课题编号：SZJG-171

2、1）阶段性成果。　　高校思想政治理论课是人才培养的主渠道、主阵地。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，要坚持在改进中加强提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待[1]。高校思想政治理论课的根本任务就是要用马克思主义理论，尤其是马克思主义中国化的理论成果武装学生，使学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，达到能够运用基本原理来看问题，办事情。当前，基于X络平台的自媒体

3、迅猛发展，为各种思想、不同文化传播起到了推波助澜的作用，削弱了马克思主义理论在意识形态领域的指导地位，对大学生的世界观、人生观、价值观形成了巨大冲击。在此形势下，高校思想政治理论课只有迎难而上，通过不断更新教学理念、创新课堂教学、拓展实践教学等方法来提升课堂教学的实效性，增强学生的实际获得感。　　更新思想政治理论课教学理念　　在自媒体视域中创新思想政治理论课，主要就是理念的更新，理念更新是基础也是最重要的环节，没有超前的理念，没有宏大的视域，其他创新都无从谈起。传统的思想政治理论课往往是以教材为范本，以教师为中心，以教室为空间的教学。在自媒体发展的时代，这

4、种教学受到了很大冲击，学生通过自媒体了解到了海量的信息，削弱了教师、教材的权威，对以教室为空间的封闭式教学提出了空前的挑战，自媒体时代思想政治理论课就要因时而新，及时更新教育教学理念。　　1.消解以文为本，构建以人为本　　传统的思想政治理论课以教材为范本，教师依据教材体系为学生讲授课本知识，这种教学理念将文本作为核心，以教材为纲，以教材为法。此理念指导下的教育教学，在自媒体时代已经远远不能满足学生的需求，不能提高思想政治理论课的教学实效性，不能达到教育学生的目的。自媒体时代思想政治理论课就是要消解以文为本的理念，构建以人为本的理念。这种理念要求思想政治理论

5、课从学生的关注点、困惑、需求出发，设置问题，解决问题，这样才能受到学生欢迎，得到学生喜爱，让广大学生增强获得感。　　2.消解中心主义，构建平等对话　　自媒体时代，学生接受信息渠道多元化，接受到的知识纷繁复杂，教师对某些问题还没有获悉，或者尚未深入研究时，学生已经通过自媒体对其了解、熟知，这就导致了教师权威的下降，此时，如果依旧将教师作为信息传递的主体，学生作为信息传递的客体，那就有失偏颇。因此，教师应因势而新，在课堂中采用探讨式教学，积极构建平等对话。当然，平等对话不等于教师不进行引导和帮助，自媒体信息呈现出碎片化、极端化、片面化等特点，学生了解的知识不一

6、定正确、全面，教师要根据学生实际加以引导，让学生运用正确方法，找出真正答案，解决实际问题。　　3.消解封闭理念，构建开放模式　　传统思想政治理论课教学是在有限的时间和空间传播有限的知识，学生局限在相应的时间和空间中被动接受，这种填鸭式的教学内容不能紧扣时事热点，不能充分论证所要讲授的原理，课后与学生交流甚少，教师很难在有限时间内将相应知识有效传授给每个学生。新媒体时代思想政治理论课应该构建一种开放的教育模式，将校外专家、学者、劳动模范、优秀校友、人大代表等请进来，借助他们的知识储备和实践经验丰富教学内容，可以将课堂向外延伸，拓展更多的教学基地，让学生身临其

7、境接受教育，还可以利用新媒体开辟X上课堂，打造一种永不下课的思想政治理论课堂。　　新颖的教学理念是创新思想政治理论课的前提，只有广大思想政治理论课教师理念新颖，意识超前，才可能推进思想政治理论课教学内容、方法及评价方式等方面的创新。　　创新思想政治理论课课堂教学　　1.教学内容创新　　创新思想政治理论课教学内容，首先，要对教师队伍进行扩大和培训，在寒暑假，加强思想政治理论课教师理论知识培训，学习马克思主义中国化的最新成果，了解最新的国内外热点问题，提高他们的理论修养，还应加大思想政治理论课教师的社会实践力度，每三年对他们进行为期半年的社会实践，让他们深入一

8、线，深入社会，深入生活学习锻炼，增加他们的社会阅历，增强他们运用理