《大作家的小老师》教案

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1、★精品文档★《大作家的小老师》教案　　下面是为大家整理的《大作家的小老师》教案，欢迎大家阅读。更多《大作家的小老师》教案请关注苏教版三年级下册语文教案栏目。　　《大作家的小老师》教案一　　教学目标：　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文，　　2、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。　　3、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。　　教学重难点：　　通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。　　教学准备：　　学生收集资料为萧伯纳设计的名片。　　教学过程　　一、导入，解题：　　今天我们继续学习《10、大作

2、家的小老师》(板书课题)。上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——(板书：萧伯纳)，小老师是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★(板书：娜塔莎)。知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢?(大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢?)这个问题你们准备怎么解决呢?　　二、精读课文。　　(一)了解大作家萧伯纳　　1、交流课前收集的资料。　　2、画出课文中能回答这个问题的句子。　　A、出示，读句子，读

3、加点词语　　B、给加点词语换个词　　3、读出名气。　　(二)了解小姑娘　　1、过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀?　　出示：娜塔莎(男生读、女生读—齐读)　　2、这是一个怎样的小姑娘?找出有关语句。　　A、指名读　　B、这是一个怎样的小姑娘?她的可爱表现在哪些地方?(加着重号)　　C、你也在书上给这几个词语加上着重号。　　D、怎样读出她的可爱呢?试一试、　　3、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　(三)解决第三个问题——为什么拜小女孩作老师?　　1

4、、指名说。　　说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。　　2、出示第二自然段。　　(1)自由读，想想萧伯纳会怎么说呢?　　(2)出示填空：__的萧伯纳__对小姑娘说。　　a、指名填空。　　b、你怎么想到填这个词的?　　把自己的想法通过朗读表达出来。　　3、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应?　　小姑娘是什么反应呢?谁来给我们读一读。出示第三自然段。　　(1)“预料”是什么意思?“出乎预料”是什么意思?　　(2)这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到?(竟)　　小姑娘说了什么让大文豪出乎预料的话?谁来读一读。　　(3)从小姑娘这种出乎预料

5、的做法中，你感受到了什么?　　(天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智。)　　学生说后根据自己的理解再读一读这段话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　4、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘;一个心中暗自得意，一个可爱又聪明!多么有趣的一段对话!让我们分角色读一读。　　(1)同桌练习。　　(2)男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，老师读旁白。　　5、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动了?　　6、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。　　(1)指名读。　　(2)

6、是啊，一个人无论取得多大成就，都。　　(3)最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗?　　a、小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。　　b、什么道理呢?　　c、谁能用自己的话讲讲这个道理?　　平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。　　e、齐读萧伯纳深有感触说的这段话。　　(4)“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感?　　——佩服、感激、尊重。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　(7)瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是

7、一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。　　三、升华、拓展。　　1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗?　　2、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。　　《大作家的小老师》教案二　　一、谈话导入，引出新课　　师：上节课我们学习了一个非常有趣的故事《大作家的小老师》，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，今天我们来继续学习这一课，大家齐读课题。　　二、感悟课文，品味语言、拓展升