试论初中班级文化构建的意义及实施策略

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1、试论初中班级文化构建的意义及实施策略百度一下“文化”，便有许许多多对该概念的解释、分析。其中于《中国文化概论》大纲绪论部分的关于“文化”的论述颇为简明扼要：　　“在社会生活中，人们形成了共同的认识、理念和思想，遵循着一定的规则、规范和秩序，这就是文化。”　　“首先文化是共有的，它是一系列共有的概念、价值观和行为准则，它是使个人行为能力为集体所接受的共同标准。”　　显然，上述的分析是基于对文化狭义层面的理解，认为文化是精神层面的东西，我认同这样的论断。顺着上述的分析，我们可以试着为班级文化下个定义：　　在班级日常学习、生活中，学生形成了共同的认识、理念和思想，遵循

2、着一定的规则、规范和秩序，这就是班级文化。　　一、构建初中班级文化的意义　　文化像空气，看不见，摸不着，却又无处不在，像一个强大的磁场，时刻影响着你，左右着你。《祝福》中的祥林嫂，一个年轻、健康、能干的生命，为什么一夜之间就变成了木偶人？直接的原因是四婶不让她碰祭祀用品。如果换一个时空，主人不让保姆碰祭祀用品有什么关系呢？保姆不是落得个清闲，过得更轻松？可是，那时那刻的祥林嫂是活在这样的文化氛围里：女人是不可以再嫁的，再嫁是可耻的；寡妇是脏的，是晦气的。更糟糕的是祥林嫂相信这样的文化理念，她没有能力挣脱这样的文化束缚，当她满怀信心地用自己将近一年的工资捐了门槛，

3、以为赎清自己的罪孽的时候，听到的还是四婶大声地说：“你放着罢，祥林嫂！”于是她崩溃了，一夜之间变成了木偶人，“不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。”最终被人家扫地出门，饿死，冻死。　　不良文化的力量是如此的恐怖，而优秀文化却又能催生惊天地、泣鬼神的事迹。　　回眸共产党的奋斗史，其实那就是一种优秀文化的成长史，理想、信念，奋斗、牺牲，到处流淌着革命浪漫主义，革命英雄主义，于是涌现了许许多多感天动地的英勇事迹：红军时期的爬雪山、过草地；抗日战争时期的八女投江、狼牙山五壮士；解放战争时期的董存瑞、江姐；抗美援朝时期的黄继光、邱少云。　　一个

4、班级就是一个组织，这个组织有怎样的文化，就决定了这个组织有怎样的灵魂，有怎样的灵魂就有怎样的精神，有怎样的精神，就决定了这个班级的班风、学风，就决定了这个班级的学生的精神风貌、学习状态。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，这种班级独特的风貌和精神，总会自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。一个有好的班级文化的集体，班级成员会以志存高远、意志顽强为荣，以自甘平庸、贪图享受为耻；会以按时独立完成作业为荣，以应付、抄袭作业为耻；会以遵守规章制度为荣，以破坏纪律为耻……　　总之，构建优良的班级文化意义重大。　　二、构建优良的初中班级文化

5、的策略　　1.从硬件入手，精心布置教室环境，开设各种园地——“小作家”“精美作业”“百科知识”“书画家”“图书角”“光荣榜”，让教室成为班级文化建设的舆论阵地，让班级文化的价值导向具体真切地体现在教室的每个角落，时刻引领着学生的思想行动。　　2.从面上引领，充分利用班团课、读报课的时间，结合班级日常发生的事件，围绕班级文化的目标，开展各种形式的活动，强化学生正确价值观的形成。　　（1）开展丰富多彩的班团活动。班队活动是对学生进行思想品德教育的重要形式。团体动力学的原理告诉我们，学生在集体活动中受到的教育是别的教育形式所不能替代的。一次精心设计的班队活动的教育作用

6、远胜于一百次空洞的说教。开展班队活动可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，在思想上受到教育，在行动上得到改进。每次班团活动可以根据班级的实际情况，确定一个主题，形式可以是小组讨论、专题演讲、辩论赛、看录像等。比如，当学生出现穿名牌攀比的现象时，当学生开始追求“义气”时，当国家遇上庆典、灾难时，都可以顺势开展主题鲜明的班团活动，引领学生的精神成长。我曾经结合北京奥运，仿电视节目策划了一场别开生面的学生扮演冠军的《冠军面对面》主题班会，当平时懒散的学生扮演菲尔普斯大讲自己的奋斗史，并把“天赋不是你炫耀的资本，努力才是你成功的保障”送给同学时，他自己

7、也深受教育，后来渐渐克服了懒散，慢慢变得勤奋了。当学生们感觉学习任务重，有畏难情绪时，我就选引“神七”宇航员的资料，让学生了解到他们要学的课程更多，天文学、天体力学、空气动力学、航天医学、心理学、外语以及载人航天七大系统的有关知识都要学，涉及十几个门类、三十多个学科，以此来激励学生勇于面对困难，挑战自己。　　（2）利用好读报课时间，选用影视书报内容，经常性地浇灌学生的精神园地。班团活动毕竟每周只有一次，而学生的思想每时每刻都在发展变化，所以，每天的读报课时间就显得很宝贵。教师应重视这个时段的价值，可以有计划地向学生灌输某种理念，围绕某个教育目标，每天或每隔一天为

8、学生读一段文章，或看一段