开放教育网上教学创新与实践

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1、开放教育网上教学创新与实践本文首先分析了法律文化课程特点，然后从总体思路和实践探索两个方面介绍了笔者对法律文化X上教学的整体构思和具体内容。接着从充分发挥系统优势、X上学习资源丰富，X上教学互动频繁、学生学习兴趣浓厚，课程资源界面友好、注重情感体验三个方面指出了法律文化X上教学的创新所在。最后介绍了法律文化X上教学取得的成效。关键词法律文化X上教学创新与实践：G424：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkx.2017.10.050远程开放教育X上教学是广播电视大学向开放大学战略转型过程中，人才培养模式改革与教

2、学模式改革的一个重要方向。不断加强X上教学的管理与服务，提升X上教学质量已成为电大系统教师关注的焦点。笔者作为宜昌市电大法学专业责任教师有幸加入了由湖北省电大发起成立的“法律文化”课程教学团队，主要参与优化课程教学设计、强化教学过程落实、推进教学模式改革、探讨新型合作机制等教学和研究工作。这里，笔者将结合工作实践，对“法律文化”X上教学的设计思路、X上教学模式的设计与应用进行深入探讨。1“法律文化”课程特点“法律文化”是湖北省广播电视大学开放教育各专业本科阶段公共选修的一门通识基础课，课内学时数为36学时，2学分。课程

3、旨在通过从文化角度梳理法的渊源，讲解法律传统知识，剖析中国法制社会的成因，从而让学生对法学这门学科有基本的认识，最终达到培养学生法治观点、法治思维、提高法学文化素养的目的。课程有两个突出特点，一是基础理论性。“法律文化”教学内容非常广泛，涵盖了民法、刑法、行政法三大基本法，民诉、刑诉、行政诉讼三大诉讼法及其它如知识产权法等基本法律制度形成的文化理念。二是实践操作性强。课程非常注重理论与实践相结合，要求学生在学习本课程时能运用所学的理论知识分析和研究司法实践中出现的相关情况和问题。2“法律文化”X上教学设计的总体思路和实

4、践探索2.1X上教学设计的总体思路按照X上教学的特点，笔者在教学过程中，着重加强了学生自主学习能力的培养、引导学生利用多种媒体资源进行自主学习。具体安排如下：一是不断丰富优化X上教学资源；二是培养学生自主学习的意识，保证学习内容落实；三是跟踪评价学生X上学习成果，强化学习效果。2.2X上教学设计的实践探索（1）学生学情分析。对学生特征进行系统分析，是课程教学设计的前提条件和重要依据。通过问卷调查，笔者发现，选修本课程的学生大多从事行政管理工作，来自各行各业的中坚力量，工学矛盾较为突出。从认知水平上看，他们具有丰富的社会

5、阅历，较强的环境适应能力，但自主學习意识不强，学术水平普遍不高。从学习方式上看，由于年龄偏大，他们对X络教育等新生事物存有偏见，还是习惯于在课堂上接受面授辅导。从学习目的来看，大部分学生具有两面性，一方面希望能通过电大学习快速获得本科文凭；另一方面，也迫切希望通过电大学习提高自身文化知识水平和专业素养。（2）优化X上教学资源。X上教学资源是有效实施X上教学的基本条件。湖北省电大提供了大量的“法律文化”教学资源，主要有视频、文字、IP课件。实践中，笔者认识到教学资源配置不应只是一种简单的“堆砌”，而应贴合学生自主学习的实

6、际需要。为此，笔者根据课程资源性质、配套资源特点及功能设计了《法律文化X上教学实施方案》，制作了案例分析、答疑集锦、电子教案、作业点评、在线测试、历届试题库等教学模块资源。X上教学实施方案基本要点如下：（1）注重学生自主学习意识和能力的培养：针对成人生学习的特点，教师发挥导学作用，着重学习方法的指导，督促学生利用多种媒体资源自主学习，独立思考，经常关注法律文化的理论发展和实践应用，保持知识的不断更新。（2）注重学生协作精神和创新的培养：组织学生结成学习小组通过开展互助学习，共同讨论案例、社会热点问题，交流学习体会等方式

7、，拓展思维方式。（3）注重学生实践能力和法律思维能力培养：利用X络环境开展实践教学活动，如案例讨论、模拟法庭等，及时进行总结，加深学生对专业知识理解，提升法律思维水平。优化教学资源的做法如下：（1）整合、上传教学资源。一是深入分析省电大发布的教学资源，在上传资源时对资源的性质和用途做出适当说明，以帮助学生快速有效地选择。二是根据教学需求补充。例如，设置的“案例分析”主要用来收集X上小组讨论的教学案例，以及学生讨论的文本材料和教师点评。“答疑集锦”用来上传课程论坛中一些典型的、普遍存在的问题，加深学生理解。（2）传递动态

8、教学信息。在“电子教案”栏目及时发布PPT课件，适时安排导学活动，制订学习计划，介绍学习方法，指导学生自主学习；在“作业点评”栏目及时发布课程答疑或其它教学辅导资料。（3）发布复习指导。考虑到电大学生普遍存在考试通过难问题，专门开设了“在线测试”、“历届试题库”等考试辅导类栏目。2.3加强X上学习监控加强X上学习监控，构建有效的评