对县级社区学院开展社区教育思考

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1、对县级社区学院开展社区教育思考【摘要】社区学院在我国是一个新的事物，作为开展社区教育的区域性教育的龙头单位，是根据本地区教育现状的基础，以开展学历、非学历教育，进行文化性、职业性、专业性的社区教育的服务机构。社区教育质量和效果的好坏，直接影响今后社区教育的开展方向，其他县市并没有很好的发展经验，因此，研究和探索社区教育至关重要。本文以永康地区为出发点，从社区教育特征、遵循原则、开展活动思路进行思考，最后，对开展社区教育今后需努力的方向进行探讨，以期探索出适合永康地区的社区教育思路，为和谐社会构建作出应有贡献。　　【关键词】社区教育特征方向　　【】G648.6【】A【】1674－48

2、10（2011）11－0055－02　　　　随着社会经济发展，努力提高全民素质，加快建设学习型城市，构筑终身教育体系，建设和谐社会，永康市委、市政府积极响应党和政府的方针政策，于2008年永康市政府133号文件和永康市教育局115号文件《关于成立永康市社区学院的通知》，以电大永康学院为依托，成立永康社区学院，开展具有较高水平、规范化的社区教育。2009年9月22日永康社区学院正式挂牌成立。社区学院作为一个新的事物，为了使其更好发展，本文以永康地区为出发点，对开展社区教育今后需努力的方向进行了探讨。　　一县级社区学院开展社区教育的特征　　社区学院所从事的是社区教育，而社区教育又是一种

3、区域性、社会一体化的教育活动，它以实现社区全体成员素质和生活质量的提高和满足社区和谐发展的需要为目标，因此，笔者认为其有以下几点特性：　　1．教育目标的发展性　　社区教育的目标就是促进社区成员的综合素质和生活质量的提高以及社区可持续发展。　　2．教育对象的全员性　　社区教育向全民开放，充分尊重其成员的学习和权利，为所有成员营造一个“人人学习、时时学习、处处学习、事事学习”的氛围。　　3．教育方式的连贯性　　社区教育强调家庭教育、学校教育和社会教育的完整。　　4．教育形式的多样化　　社区教育的形式灵活多样，既可以采用正规的课堂教育形式，又可以采用非正规甚至是非正式的教育形式，以满足辖

4、区内居民终身学习的需要。.　　5．教育资源的可利用性　　社区内蕴含着丰富的教育资源，社区教育可以对各种教育资源进行统筹协调，为辖区内居民服务。　　二县级社区学院开展社区教育应遵循的原则　　社区学院开展社区教育，立足于本地区，同样也要服务于本地区，笔者认为应遵循以下原则：　　1．方向性原则　　学校要依法办学，所开办的一切教学活动都要符合法律法规。　　2．广泛性原则　　通过我们的工作，吸引广大居民积极、主动、自觉地参加学校的各项活动。　　3．实效性原则　　学校所开设的各类课程和活动要为社区居民所喜闻乐见，切切实实满足居民需求，受到居民的欢迎。把社区学院办成社区之家、居民之家、老年人之家

5、。　　4．自我教育原则　　到学校参加活动的人员多为中老年人，有自我管理的能力。要充分发挥他们的优势，确定班级负责人，逐步形成自己管理自己、自己教育自己、人人是教师、人人是学生的教育氛围。　　三县级社区学院针对社区居民需要，开展适合居民特点的社区教育　　永康市地处浙江省中部，是全国闻名的“百工之乡”、“五金之都”、“门业之都”，据有关资料显示：全市私营企业占所有企业中的大部分，全市人口56.46万人，外来人口30余万。经济较发达，本地人口中大部分是企业老板，大部分时间用于工作，外来人口占全市人口的一半，这些也是永康社区学院开展社区教育的重要因素，所以，笔者认为，永康社区学院应从以下方

6、面开展社区教育：　　1．拓宽教育培训市场　　永康市是县级市，高等教育机构相对来说不多，开展教育培训，是社区教育的一项基本工作。社区学院要继续做好学历教育，同时要优化社区学院的办学模式，开展各类职业技能培训。开展计算机、CAD制图、营销员、跟单员、电子商务员、助理外贸会计师、商务英语等培训。拓宽培训市场，积极主动地与各镇、街道、企事业单位联络，利用学院的培训功能，实施以“四大培训”为重点的全民素质工程。“四大培训”指企业职工培训、农民素质培训、市民素质培训、青少年思想道德教育。在此基础上，与农民所需相结合、与地方经济特色相结合、与群众日益增长的文化需求和精神需要相适应，推出特色培训。

7、培训形式要灵活多样，适应社区居民工作学习和生活的需要。　　2．开展社区文化活动　　整合资源，开展形式多样的社区文化活动。教育机构和学校的体育活动场地、教学设施、图书资源等要积极向市民开放，全市各级文化馆、博物馆、图书馆、体育馆、国防教育基地等都要向社会开放。充分发挥社区学院的作用，积极配合有关部门开展健康有益的社区文化活动，如书法、绘画、摄影、小制作比赛、市民才艺大展示、读书征文、演讲赛、报告会等，丰富居民精神生活，提高居民整体素质和生活质量。　　3．充分发挥学校人力