卢苌听2011010642设计思维

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1、5设计思维课后感题目（中文）：相同的问题，不同的解决题目（外文）：TheSameProblem，differentSolutions院（系）:美术学院专业：服装设计学生姓名：卢苌听学号：2011010642指导教师：丘斌(教授)年月日55相同的问题，不同的解决------设计思维课后感.写在前面在立这个题目的时候，我前前后后斟酌了很久，一方面是对设计思维这门课程的感受颇多，多到不知道该从那个面着手进行阐述。一方面感觉自己的文采不足以表达对这门课程的感悟，颇有点书到用时方恨少的无奈。因此鉴于此篇文章只涉及本人的一些看法和心得。.第一感想当你读这

2、门课的时候，你有没有感觉到自己生锈的大脑齿轮被滴入了润滑油，又开始畅通无阻的进行思考了呢?你有没有感觉到在上完课的过程中对设计的思路更加的明确了呢？你有没有感觉到自己在面对一个设计命题的时候思路清晰，豁然开朗了呢？又是什么的方法和思维使我们醍醐灌顶，守得云开月明了呢？这就是我想寻找的答案。我们在上课的时候总是不时的听到:恩，对，噢，原来这样啊，blabla………等等这样的声音，一方面是对这门课程的认可，同时也侧面反映了我们对这么课程的迫切需是。是的，一门好的课程足以使我们受益一生，设计的思维清晰了，后面的事情自然就是事半功倍，游刃有余了。55

3、.什么是设计?设计是什么？是一道枯燥的计算题吗?是一个缜密的化学方程式吗？还是那十分理性又不可侵犯的真理？？万能的百科说：“设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。”人类最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划。设计是灵活的，有生命的的“弹性思维”。是的，设计是上帝赐予人类最美的艺术文化，他可以是理性的，也可以是非理性的，他可以是存在的，也可以是虚幻的，他诠释着人类所想要表达的万物……而诠释的内容就是人类所看到，感受到的视角…….条条大路通设计万木春先生早在几年前对《最后的晚餐》这个话题进行过论述，庆幸的是

4、我在前几天读到了篇文章，文章就《最后的晚餐》这幅作品的四个不同版本进行了分析，相同的命题之下，不同时代，不同背景的作者对命题的构思，立意有着不同的见解和表达形式，因而也就呈现了历史上众多的《最后的晚餐》作品的版本。通过对这些版本的分析我们看到，面对作品的命题所面临的问题，每个画家提供了不同的解决方案，现代的画家花费心机让自己的作品独具风格，原创性成为他们最大的负担，而对于那个时候的画家来说，这些压力还都不存在。即便这样，他们到得相同的问题时还是表现出各不相同的面貌，一方面这归于他们天赋秉性的自然差别，而另一方面也说明，对创作自由的若干限制55

5、并不妨碍画家们展示才华，一较高低。.思维的黑洞设计的思维是人的主观意志，设计的思维往往会在感性与理性，错觉与现实，谬论与真理之间徘徊。错觉相对于现实就像谬论相对于真理一样，谬论实际上是不正确的，可是看上去往往又似乎是正确的。在任何谬论中总有一些说服力。“错觉是对外界刺激的解释，但这种解释不遵循由眼睛所接收到的感觉。”是的，当我们看到一种错觉时，我们知道它与真实世界存在的东西并不一致。是错觉捉弄了我们，让我们确信那并非真实的东西。有趣的是，我们似乎对这种捉弄心安理得。魔术师一直在利用错觉。事实上，魔术师有时可称为错觉制造家，他们并不是做不可能的

6、事情。只是让人感到所做之事似乎不可能。视觉上的震撼足以让我们折服，但是它也引起与别的强有力的事实或判断的冲突。你能说他的存在是没有理由的吗？我们可能清楚地知道圣路易斯桥拱高和宽确实一样长，但是，即使在量它们之后，我们仍然认为其中一条线还是显得比另一条线长。事实是我们的意志无法控制自己的眼睛，那些理性知识也无法被视觉感知。你能说它的存在是顺理成章的吗？你不觉得因为有这些现象，55我们的生活才充满新鲜好奇吗？我不得不感叹这些意外是如此美丽和生动…….意外之美相同的问题，不同的解决，相同的事物，不同的视角，我多么庆幸设计可以如此多元，设计的范畴是如

7、此广泛。《最后的晚餐》的多元不更是为历史上的作品添加了浓墨重彩的一笔吗？你能评论出所有的创作作品中绝对的好与差吗？我想答案是否定的。通过这些分析，我也找到了自己的答案，正如我们课堂上读到得一样-----设计基础是一个巨大的设计资源库，它是你不久后设计创作中必然应用到的资源库……一个巨大的设计元素的资源库。引用鲁迅先生在《呐喊》的《故乡》中的一句话，“世界上本来是没有路的，走的人多了，也便成了路”，设计也是如此，偶尔的错位，真的没有关系，因为时间流过，一切都充满着意外之美……5