网络营销本科论文范文欣赏（共4篇）

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1、网络营销本科论文范文欣赏（共4篇）第1篇：应用型本科院校X络营销实践教学的思考随着上个世纪末互联X的推广与普及，X络对我们生活的影响越来越大，越来越多的企业开始意识到其中蕴含的商机，X络营销应运而生。与此相适应，某些高职和应用型本科学校相继开设X络营销课程，以适应社会对X络营销人才的需求。目前国内X络营销人才需求基本分为三个层次：基础层——X络营销的执行者，这些人要求很好地运用各种X络营销工具，懂得了解各种X络推广方法进行有效的X络推广；管理层——负责企业的X络市场战略规划，懂营销，懂市场，懂渠道，能将一套行之有效的市场营销理念很好的灌输给执行者，并在互联X平台尽情发挥

2、；全能型X络营销人员，具备较强的X络营销综合能力，非常熟悉互联X环境，具有非常敏锐的市场触觉，能较准确地预测市场发展趋势，分析市场变化形势。一般而言，高职院校培养的X络营销人才主要定位在基础层，而应用型本科院校培养的人才则主要定位在管理层和全能型人才，但不管哪个层次对人才的实践操作能力的要求都是必需的、基本的。从目前的情况看，应用型本科院校X络营销课程的教学效果甚至不如高职的理想。很多应用型本科院校的X络营销课程的教学并没有很好地与企业的X络营销实际联系起来，学生的动手能力弱，市场对X络营销人才的需求并没有得到很好的满足。一、X络营销课程开展实践教学的必要性X络营销作为

3、一门方法性的课程，主要内容不再是抽象的知识，而是一系列的具体方法的实际综合运用，如企业营销导向的X站建设与推广、博客营销、Email营销等具体X络营销工具的运用、X络广告的发布、X络市场的整体规划与控制、把握等。希望学生通过该课程的学习，掌握X络营销的基本理论与具体操作方法，以适应企业和市场对X络营销人才的需求。近年来，不少高校的电子商务、市场营销、国际贸易等专业都开设了X络营销课程，不少的专家、教授编写了不少的X络营销教材。但是目前，我国的X络营销教材主要区分了高职使用还是本科院校使用。高职院校的X络营销教材实战性特征很明显，主要侧重在X络营销各个具体岗位操作技能的培

4、养。本科院校大多数的X络营销教材体系主要还是依据市场营销学的基本研究框架体系而成，一般都是首先介绍X络营销的内涵，其次进行X络营销环境分析及X络消费者行为分析，然后制订X络营销战略规划，进行X络市场细分，选择X络目标市场，最后按照传统的市场营销4p策略，设计X络产品、制定X络价格、选择X络渠道、进行X络促销。从目前大多数X络营销的教材体系看，主要是就是传统市场营销理论在X络特殊环境下的实际运用。这种教材体系基本上是原来市场营销学的翻版，理论性较强，但是X络营销的实际运用涉及得较少，学生走出校门后，实际动手能力比较弱。理论教学的目的是为了实践中的应用，只有在实践应用中才能

5、提高学生的整体理论水平和动手能力。目前在我国本科院校的专业教学中，对X络营销的实践教学这块，大多采取案例教学的方式进行。通过课堂案例讨论，学生参与教学，对培养学生理论联系实际，应用知识解决实际问题的能力有所帮助。但是由于学生缺乏与案例相关的经验，案例往往当做具体的实例和演示用的例证。从这个意义上讲，案例教学仍然存在与传统教学相似的局限性，在培养学生应用知识解决实际问题方面仍存在不足，缺乏对具体问题解决过程的感性认识，学生的参与感不够，教学效果并不尽如人意。目前随着互联X与电子商务的发展，X络营销在经济中的地位越来越突出。在现实经济中，企业开展X络营销涉及的内容很多，包括

6、计算机、信息、经济、法律等各个方面。X络营销人才不仅需要懂得市场营销的基本理论知识，更需要具备很强的实际动手操作能力，这种实际工作的能力需要强化多角度的实践教学才能真正达到。二、应用型本科院校开展X络实践教学的双重保障1.实践课时计划保障。要增加X络营销课程的实践教学课时的比重，目前大多数本科院校在X络营销课程的课时分配上是理论课时远远高于实践课时。这种课时分配不仅很难激发学生的学习兴趣，而且不利于培养学生的实战能力。一方面，由于大多数X络营销课程开设在传统市场营销基础理论课程学习之后，大多数学生已经对传统市场营销理论有了比较深的了解，如果在X络营销课程里仍然注重理论的

7、讲授，难免会让学生产生倦怠的情绪。另一方面，X络营销与传统营销的区别不仅仅在于营销环境的变化，更在于营销工具、方法的创新。学生对营销工具和方法的掌握如果仅仅是通过理论的学习而不参加实际的营销实践活动，是达不到要求的。因此，针对X络营销教学的普遍现状，笔者认为X络营销教学应该压缩理论课程的总学时数，加大实践课学时的比例，实践教学的课时可以占总课时的一半甚至三分之二，将课程体系进一步整合、优化，避免在X络营销课程教学中仍停留在原来那种纸上谈兵的模式中。实践教学的课时首先必须在教学计划中给予保证，在教学过程中要确保实践课的开出率，不能使实践课只