八年级道德与法治上册全册教案

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1、8-1.1我与社会章节名称（课题）第一课丰富的社会生活第一框我与社会计划课时1课时授课时间第一周第1节教学目标知识与技能1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。2.正确理解个人是社会的有机组成部分。3.明白人的身份是通过社会关系确定的。过程与方法1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。情感、态度价值观1.感受社会社会生活的绚丽多彩。2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。教学重点及难点教学重点个人是社会的有

2、机组成部分教学难点人的身份是通过社会关系确定的课型√新课复习课讲练课教学方法经验分享、讨论、情境模拟、讲授教学过程教师个性化修改教学环节教学内容导入新课【活动一】说说你的暑假生活：教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。学生分享：略教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。讲解新课一、感受社会生活【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？生：略（社会

3、生活的好，或者不好）师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。同学们，你准备好了吗？二、每个人都是社会的一员【活动三】根据情境介绍自己师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。（业缘关系）情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。（血缘关系）情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。（地缘关系）情境四：……师：每个人都是社会的有

4、机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？生：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【活动四】名言赏析人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思课堂知识小结暑假生活让我们有了更多社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现需要我们去完善的地方。从社会角度而言，每个人都是社会的有机组成部分；从个人角度而言，人的身份是在社会关系之中确定的。因而人是社会性的存在。板书设计我与社会一、感受社会生活丰富多彩需要我们献计献策二、每个人都是社会的一员个人都是社

5、会的有机组成部分人的身份是通过社会关系确定的作业优化设计教学反思8-1.2在社会中成长教学目标1.知道人的成长是不断社会化的过程2.能够通过形式多样的亲社会行为不断的塑造自己和完善自己。3.树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。重难点养成亲社会行为教学方法体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法教学准备师：搜集资料，完成课件制作。生：完成书本预习和相关内容的填写。导入意大利洞穴专家蒙培尔“先锋地下试验室”（详见教材和课件）蒙培尔获得了怎样的认识？教学过程（环节）环节一：教材“小东的经历”导入1.你是否有和小东一样的经历？和大家

6、进行分享你的收获和感悟。2.选取部分学生的暑期经历制成电子相册。环节二：探究与分享：结合教材第7页的插图。1.说一说学习用品，衣服等怎么生产出来的？（展示图片资料等）2.观察和思考自己每天所要接触的物品（个人生活离不开社会）环节三：“看客现象”的分析1.全面剖析看客心态（情境案例）2.面对看客心态，我们青少年应该怎么办？（亲近社会）3.相关链接：当下中国社会上人们的病态心理。环节四：养成亲社会行为1.为什么需要养成亲社会行为？2.亲社会行为有哪些？3．结合教材上的图片谈一谈如何养成亲社会行为？拓展延伸：选择一个你所熟悉的成功人物的故事，

7、参看书本第9页的有关提示，探究其成长过程，完成一篇演讲稿，在全班展示。小结思维导图反馈练习1.2017年7月30日，中国人民解放军建军90周年阅兵式在朱日和训练基地举行，许多初中生都关注了这一新闻时事。关心时事有利于（）①我们增强增强关心社会，热爱祖国的情感。②提高我们分析问题和解决问题的能力③我们积累个人的物质财富。A①②③B②③C①③D①②2.关于如何养成亲社会行为，下列认识错误的是（）A.积极参加社会实践B.积极参与暑期研学旅行C．参与学校组织的劳动体验D．在家无节制的沉迷网络游戏。3.养成亲社会行为的意义在于（）①养成良好的行为

8、习惯②塑造健康的人格③形成正确的价值观念④.获得他人和社会的接纳和认可A①②③B②③④C①②③④D①②④教学反思第二课网络生活新空间2-1网络改变世界教学目标1.知道网络丰富日常生活，推动社会进步。2.培养