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《876加几练习题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、精品文档876加几练习题教学内容：一年级数学上册P91-92教学目标：1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。教具准备：课件，小棒。教学方法：讲解，动手操作，练习法教学过程：一、复习
2、铺垫1、口算练习2、10加几的口算练习。3、9＋1＝9＋7＝9＋3＝9＋8＝9＋5＝9＋4＝9＋9＝9＋6＝2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档说一说你是怎样算的？二、教学新课1、创设情景，开展教学小朋友的反应可真快，现在老师带你们去学校的操场上看看。从图中你能知道什么数学信息？生1:同学们在操场上跑步，前面有8人，后面有5人。生2：穿紫衣服的有7人，穿灰衣服的有8人。师：你能提出什么问题？生：跑步的一共有多少人？师：怎么列式解答？为什么要用加法解答？生:+52、自主探索8+5计算方法师：你
3、能用什么方法来解决8+5？想一想，再和同桌交流想法。学生汇报自己的计算方法。生1：接着数，从8接着数5个数，9、10、11、12、13。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档生2：8向5借2个凑成10，10和剩下的3合起来就是13.生3：数数法，1、2、3??12、13,一共有13个人。教师小结:这几种方法都不错,那你最喜欢用哪一种方法?3、动手操作,自我感悟,探求新知学生动手操作要求在摆好后,把你的摆法说给同桌听,在听人讲话时,要学会倾听,这是一种尊重他人的表现。指名演示师请摆小棒的同学到台
4、前摆给大家看一看，要求学生边摆边表说一说自己摆的过程。电脑动画演示摆小棒，明确算理。师讲解：要想把8凑成10，我们会想到2，所以从5根小棒中借2根和8凑成10，10在加剩下的3根小棒就是13.摆一摆、算一算8+78+3小结：你们说的几种方法都很好,这几种方法中你喜欢哪一种就用哪一种?但是凑十法是一种比较简便的方法。4、尝试独立练习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档生独立完成7+6,6+5汇报计算方法，鼓励用多种方法来计算小结：“见7想3，见6想4”用凑十法计算更简便，更快。课本91页做一做
5、第1题圈一圈、算一算教师讲明做题要求，里用凑十法圈出10个5、总结算法,发散思维出示8+9，你能会怎样计算？说说你的方法。生1、把8凑成十。生2、把9凑成十。生3、9+8=17,8+9=17学生汇报。师引导学生观察，对比三种不同的作法。师小结：我们在计算8加几时,可以把另一个加数分成2和几,和8凑成10,再计算；也可以把8拆分与另一个加数组成10再计算；还可以用以前学过的知识,比如9+8=17,8+9=17等多种方法来计算,在以后的学习中,你认为那咱好,就用那一种做题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14
6、/14精品文档三、应用新知，解决问题1、火眼金睛，错在哪了。2、课本91页做一做第2、3题算一算、填一填7+3+3=6+4+2=+2+2=7+6=+6=8+4=看谁算的又对又快3、吃水果游戏今天我为同学们准备了很多水果，只有算对了水果对应的题目才能吃到，同学们有没有信心？四、总结延伸愉快的一节课很快过去了,你学会了什么?那么8、7、6加几是怎么样计算呢?我们可以把其中一个加数拆开和8、7、6凑成10,然后再计算,可以用数数的方法,无论用那一种方法都可以,看来这节课同学们收获可真不少啊!板书设计：8、7、6加几101010教学反思：
7、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档本课注重新旧知识间的联系，合理运用“凑十法”这一知识点的迁移来展开对新内容的教学。通过让学生在实际操作中通过说一说、摆一摆、圈一圈的方法探索8、7、6加几的算法。教学过程中，充分发挥多媒体辅助教学的作用，使枯燥的计算教学变得有声有色，既形象又生动。通过学生操作的演示，课件动画演示，帮助学生深刻理解“凑十法”，会计算8、7、6加几的进位加法。《8、7、6加几》教学设计教学内容：一年级数学上册P91-92教学目标：1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算
8、8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。教学重点：进一步理解“凑十法”，自
