提高基础医学解剖学课堂教学效果探略

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1、提高基础医学解剖学课堂教学效果探略恩格斯曾经说过“没有解剖学，就没有医学”，由此可见，基础医学解剖学在医学领域的重要地位。以人体解剖学为例，学生在学习过程中，研究正常人体的形体结构，是其日后深入研究基础医学和临床医学的基础，同时也有利于我国医学事业的不断健康持续发展。在解剖学的课堂教学中，教师如何采取有效措施，不断提高课堂教学效果，为国家和社会输入更多的优秀医学人才，是众多解剖学教师共同面临的难题。一、当前解剖学课堂教学现状1、教师的教学理念落后我们知道，解剖学是一门比较严谨且复杂的学科，教师在教学的过程中，应当具有与

2、时俱进的教学理念。相对于其他大专院校而言，职业技术学校的学生是比较特殊的群体。教师在教学的过程中，不仅要考虑学生综合素质的提升，也要考虑学生专业素质的培养。只有学生的专业素质提高了，才能在以后的工作中游刃有余。传统的教学理念，教师往往重视理论知识的传授，而忽视学生专业素养的提升。传统的教学理念，不利于学生主观能动性发挥，也不利于为国家和社会培养优秀的专业技术人才，更不符合职业技术学校的教学目标和要求。2、重理论而轻实践传统的课堂教学，教师往往重视理论知识的传授，而忽视学生实践能力的培养。我们知道，解剖学是一门实践性很强

3、的学科，如果教师在教学中只注重理论知识的传授，学生在学习的过程中只理解一些抽样的医学概念，而缺乏相应的临床经验，这不利于国家医学领域研究性人才的培养。相对于理论知识而言，学生的实践能力也比较重要，因此，教师在教学中，应当重视学生实践能力的培养，把理论教学和实践教学有机结合起来，才能全方位提升学生的综合素质，提高学生的研究能力，为国家的医学事业做出贡献。3、学生的自主学习意识不强学生的自主学习意识不强，是职业院校学生普遍存在的一个问题。职业院校的学生，在中考中成绩普遍低下，这就导致了职业院校生源文化素质的低下。这类学生，

4、对学习兴趣不浓，自主学习意识更加薄弱。要激发这类学生的学习兴趣，教师要充分了解学生的个性化需求，采取有效的教学方法，才能取得良好的课堂教学效果。二、提高基础医学解剖学课堂教学效果策略1、教师要不断创新教学理念要不断提升课堂教学效率，教师在基础医学解剖学的教学中，首先需要不断创新教学理念。只有教师的教学理念创新了，教师在教学的过程中，才能够在解剖学的教学过程中，树立与时俱进的思想观念，全面提升课堂教学效果。此外，随着国家临床医学技术的迅猛发展，教师在教学的过程中，还应当不断丰富解剖学的教学内容。这就要求教师在教学中，不仅

5、需要关注现有理论知识，还要时刻关注医学技术的发展，以与时俱进的理念，不断更新教学内容。因此，要不断提高解剖学课堂教学效率，教师要不断充实和完善自己，不断创新自己的教学理念，以适应时代发展的需要。2、在课堂教学中重视实验教学解剖学是一门实践性很强的学科，学生在学习的过程中，理论知识的了解是关键，实验教学更为关键。因为，学生学习医学知识的目的，是为了日后走向工作岗位，为更多的患者排忧解难，只有学生具有较强的实践能力，在工作岗位上才不会陷入只会纸上谈兵的尴尬境地。因此，教师在解剖学的课堂教学中，应当关注学生的实验能力，培养学

6、生的实验能力，在实验课程中锻炼学生的主观能动性，培养学生的自主学习意识，让学生在学习中增强动手操作能力，为今后走向工作岗位打下坚实的基础。为国家输出大量的优秀医学人才。3、不断改革教师的教学方法和学生的学习方法对于很多学生而言，解剖学繁多而且枯燥的学习内容和专业术语，让很多刚刚接触医学知识的学生感到手足无措。因此，教师在教学过程中，应当不断变革自己的教学方法，同时也要注意学生良好的学习习惯的养成。只有教师在教和学上不断下功夫，才能有效提升解剖学课堂教学效果。首先，让学生养成自主预习的习惯。在整个课堂教学中，学生养成良好

7、的预习习惯，是提高课堂教学效率的基础。学生在课前预习了，充分了解了课堂教学内容，并且指导课堂教学的重点和难点，这样有助于学生在课堂讲解中，能够较快地抓住课堂教学的主要内容。教师让学生预习时，可以采用“问题式”的预习方式，即根据教学内容，提出一个问题，并指导学生进行课前预习，然后找出问题的答案。例如：教师可以提问，“人体屈肘关节时，哪些肌肉在协调运动、共同完成动作？”然后让学生带着这个问题预习课本，查阅资料，从而调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效率。其次，引入多媒体辅助教学，优化课堂教学效果。相对于传统的课堂

8、教学而言，多媒体课件的引入，能够让整个课堂教学显得更加生动和直观。尤其是解剖学课程，很多难懂的专业术语，如果通过多媒体课件的直观展示，会显得更加通俗易懂。因此，教师在解剖学课堂教学中，应当根据课堂教学内容的实际需要，适时引入多媒体教学，让枯燥乏味的课堂教学活泼起来，丰富起来，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，从而全面提高课堂