电子政务实验指导书

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1、实验一电子政务的主要应用和国外电子政务的发展概况结合我国国情并借鉴发达国家政府信息化建设的经验，进一步促进我国电子政务的建设。一、实验目的学生要了解电子政务应用的基本情况以及国外电子政务发展带给我们的启示。二、实验步骤1．通过搜索引擎和政府门户网站到达具体政府部门在互联网上的服务窗口。2．浏览学生所在地区的政府网站，了解我国电子政务的主要应用情况。3．通过对政府网站的使用，了解电子政务中公众服务系统，信息资源管理系统,决策支持系统等项目。4．登陆国外一些典型的政务网站，如美国的“第一政府网站”（www.firstgov.gov）、新加坡政府的门户网站（www.gov.sg）等，

2、了解国外优秀政府网站的发展概况，并对中外电子政务的应用进行比较。三、实验仪器电脑、宽带。四、实验要求使学生掌握当前国内外电子政务的发展情况，对国内电子政务的现状有客观了解，并能够明确与国外先进国家的差距所在。五、实验注意事项1.因为语言的障碍，所以在实验过程中教师要辅助学生登陆相关网站。2．在实验进行中杜绝学生利用网络做与实验无关的事情。六、实验结论通过该实验学生能够基本清楚电子政务的功能和国内外电子政务发展概况。七、思考题新加坡政府门户网站的成功之处体现在哪几方面。IV实验二电子政务软件操作电子政务套装软件是电子政务中的软件应用部分，掌握其也是行政工作人员必须具备的基本的技能

3、之一。只有熟练地掌握它的使用，才能在信息化社会，成为合格的行政管理专业人士。一、实验目的通过教师讲解和学生上机操作，使学生掌握电子政务套装软件的基本应用，为以后从事电子化政务处理奠定基础。二、实验步骤1．在教师的指导下，学生了解使用奥派电子政务实验软件时应该注意的事项、软件的特点、基本功能、以及一般性维护知识。2．学生注册用户，进入奥派电子政务实验软件政府办公系统模块。3．进行职位设置。点击左侧树型结构中的“职位设置”进入管理页面。软件默认有书记之职位，在此基础上依次设置如办公室主任、办公文员、人事处长等职位。4．进行角色设置。点角色管理进入添加页面，这里可以先创建和修改角色，

4、本步骤创建完角色后，再为该角色分配权限，例如可以设置文员、基层人员、中层干部等角色。在上一步角色设置好以后，为各个角色分配权限。5．进行人员管理。在此实验者添加了新用户以后，就可以以新用户的用户信息登陆系统中，同时模拟多个用户进行操作，如对成员信息进行添加、删除、离职、调职的管理。进入人员管理可查看到目前在职员工和离职员工的详细信息。实验者可以添加10个左右的用户，设置不同的职位进行实验。6．进行考勤管理操作。进入考勤管理，有考勤日设置和考勤时间设置。这里可以首先设置考勤时间，输入上班时间和下班时间，保存后生效。7．进行考勤查询操作。考勤查询可按照单位、职位和个人分别查询。如按

5、照职位来查询，输入查询开始和结束的时间，选择职位，点查询，下方则列出所查时间段的考勤记录，包括迟到、早退、未考勤天数等，点相关的数字，还可以看到考勤的详细信息列表。8．进行短信管理操作，以领导和普通工作人员的身份收发短信。三、实验仪器电脑、奥派电子政务实验软件四、实验要求使学生掌握一般政府OA系统的主要功能，并能进行一般性操作，理解OA系统对于电子政务发展的作用。五、实验注意事项1.在实验前教师要精心准备，以免软件使用中出现各种问题。2．在实验进行中要考虑到实验内容较多但彼此可以触类旁通，所以要选一个典型的例子细心讲解和演示。3．实验结束后督促学生在日常的学习中进行巩固练习。六

6、、实验结论通过这个实验学生能够掌握电子政务套装软件的基本原理和使用方法。七、思考题结合奥派管理软件，思考如何可以加强对资源的管理和利用，实现对资源的综合管理和有机整合，充分发挥资源的综合效益。IV实验三中国电子政务的基本功能及其效益分析了解国内外电子政务的成功案例有助于对电子政务基本功能的理解，以此为基础也有利于对电子政务的整体效益做出客观的评价和分析。一、实验目的通过教师讲解和学生上机实习，学生能够了解电子政务应用系统的建立和发展的基本特点及主要内容，掌握电子政务的基本功能以及评价体系的基本要素和内容，为我国电子政务建设发展奠定基础。二、实验步骤1．登陆山西省政府门户网站，体

7、会电子政务与传统政务相比，对于满足公众知情权的优势。2．通过访问山西省政府门户网站，根据导航栏的提示登陆到太原市社保中心、山西省工商局等政府部门的网站，体会电子政务的实施对于政府提升服务水平、提高办公效率的推动作用。3．使用网站上的留言系统或通过在线发信系统与相关政府部门取得联系，体会电子政务系统中政府与公众沟通的方式与传统政务的区别。2．教师讲解和演示“三金工程”的基本概况和其它金字系列工程，在此实验中学生需要访问中国海关、税务等部门的对外服务系统。3．教师讲解和演示电子政务评价体系的基本