大学英语课程教学模式改革探索

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1、大学英语课程教学模式改革探索【】以培养学生英语综合应用能力为主的大学英语教学模式改革是一个系统工程，各方面互相制约、互相依赖、相辅相成。必须进行全方位的改革，才能形成一套较完整、适当的教学模式。教师教学理念的转变和积极性是进行教学改革必不可少的前提。要实现教学改革的目标，必须有一支过得硬的教学团队。大学英语教学模式改革的核心是课堂教学方法的改革。建立起一套科学合理的教学管理制度是进行教学模式改革的有利保障。不可忽视第二课堂活动在英语教学中的重要性。在设计教学计划时，要将课上语言知识的学习与课下的语言实践结合起来，使两者融为一体，充分发挥学生的积极性和创造力，提高其获取语言知识的能力

2、。　　【关键词】大学英语；课程教学模式；改革　　我国大学英语教学改革已经进行了十几年，但在高校公共英语教学方面仍然存在着诸多问题。“以应试教育为目的”的教学模式普遍存在，因而，导致教师教学理念落后，理论水平不高，教学基本功薄弱，驾驭课堂教学能力不强；课堂教学方法单一、落后，课堂信息量小；教师的教学方法与学生的学习方法不相匹配；教学手段落后，等等。所有这些问题都极大地影响了大学公共英语教学效果，出现学生“高分低能”的现象。教育部在2000年就大力提倡进行英语教学改革。为贯彻执行教育部英语教学改革的指导思想，因此大学英语课程教学模式改革需要加大研究力度。从“以传授英语知识为主”的单纯教

3、学型授课方式向“以培养学生英语综合应用能力为主”的研究型授课方式转变，以达到提高学生英语语言应用能力的教学目的。　　一、大学英语课程教学模式改革的内容　　1、教学模式内涵　　国内外的一些专家对教学模式的定义和解释是：教学模式是教学的标准形式，是教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸多因素的高度概括。它是教学理论和实践的中介，是在一定教学理论指导下，为实现特定的教学目标，用来设计课程，选择教材，提示教师活动的基本范型。由此可见，教学模式不是单一的教学方法或教学手段，而是一种完整的教学体系，它包含了教学的各个方面。　　2、教学理念　　教学理念是进行教学实践活动的指导思想。有什么样的

4、理念，就会采取什么样的教学模式。现代的外语教学理念主要体现在以下几个方面的转变上：1）转变教学模式；由封闭、被动的传统模式变为开放、主动的现代模式；2）转变课程观念：由以知识为本变为以人的发展为本；3）转变教师的角色：由传统的知识传授者变为课堂的组织者、设计者，学习的指导者和促进者；4）转变教学方式：由以教师为主、课本为主、课堂为主变为以学生为主、任务为主、活动为主；5）转变学习策略：由重讲授、重结果、重统一变为重学习、重过程、重个性；6）转变教学手段：由单一的粉笔加黑板的讲解变为多种形式的教学手段共用。　　3、教学策略　　提倡以“教师为主导、学生为主体”的教学方式，把教师的注意力

5、从主要考虑如何“教”转移到既研究“教”的方法、更要研究“学”的方法上来，强调“教”与“学”的统一性。以教师“教”的策略指导学生“学”的策略。提倡学生自主学习、主动学习和个性化学习，注重提高学生个体的语言应用能力。有助于学生进行自主学习的对策有：1）听力教学完全采用学生自主训练、教师督促检查的方式进行；2）在课堂教学中设计和提供形式多样的语言情景与交际活动；3）布置和检查具有合作性、创新性的课后作业；4）提供充足的多媒体教学手段和资源；5）利用X络课程进行交互性、个性化学习；6）开展形式多样的第二课堂活动；7）将学习策略训练融入到日常教学活动中，鼓励学生尝试和体验不同的学习策略和方式

6、。　　4、课堂教学方法　　改革“注入式”的以应试为目的的课堂教学方法，采用“讨论式”、“提纲式”、“任务式”和“表演式”等以培养语言应用能力为主的多种教学方法，打破传统的“教师讲、学生听”的课堂教学局面。课堂上教师用30%的时间讲解语言知识，用70%的时间指导学生进行英语语言技能训练。教师的教授要具有启发性和趣味性，所设计的课堂教学活动要能够调动起学生的学习积极性。　　5、课堂教学手段　　利用多媒体技术和X络设备等先进的教学手段，精心设计和制作精美实用的电子课件，增加课堂信息量，创造丰富多彩的语言环境。研究开发X络学习课程内容，使语言学习更方便、直观、真实和准确。使用“大学体验英语

7、听说自主学习系统”对学生进行英语听说自主训练，极大地提高了学生的学习兴趣。学生喜欢这种学习方式，教学效果明显，对提高学生英语听说能力有很大的帮助。　　6、学生成绩评定方式　　加强平时对学生英语能力的全面考核，减少期末试卷成绩在总成绩中的比重，加大平时成绩在总成绩中的比例。充分发挥测试对教学的“指挥棒”作用，督促学生注重学习过程。平时成绩由以下几方面组成：学习态度、小组任务完成情况、课堂活动参与情况、单元测验成绩、课后书面作业、课堂出席情况、多媒体英语听说系统自主学习成