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时间:2018-10-23
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1、从英语词汇学习的角度看ESL学习者隐喻能力的培养注:本文系山东科技大学科学研究“春蕾计划”基金项目阶段成果。立项年度:2010; 项目名称:ESL学习者隐喻能力研究;项目编号:2010AZZ151 :隐喻作为一种认知模式,它是人们思维方式的一种体现。而隐喻能力对ESL学习者的英语学习发展有着重要影响,它已成为ESL学习者一项不可缺少的技能。在英语词汇学习方面,ESL学习者可以在学习一定的概念隐喻理论的基础上,理解记忆词汇;并重视比较英语词汇所包含的概念隐喻与ESL学习者母语隐喻的异同,尤其注意其深层的文化差异,从而培养自己的隐喻能力。 关键词:ESL学习者;词汇学习;
2、隐喻能力 简介:王薇(1980-),女,满族,山东平度人,硕士学位,山东科技大学外国语学院讲师,主要研究方向为认知语言学。 []:H31[]:A []:1002-2139(2012)-09-0142-02 1、隐喻和隐喻能力 20世纪80年代以来,隐喻成为现代语言学研究的重要课题。其中概念隐喻理论认为隐喻不再只是一种修辞方式,而是一种认知思维方式。概念隐喻理论的代表人物Lakoff和Johnson[1]于1980年出版了《我们赖以生存的隐喻》一书,他们指出隐喻的实质是通过另一类事物来理解和经历某一类事物,它是一种认知现象,是人类将某一领域的经验用来认知、理解另一类
3、领域的经验的认知活动。隐喻是“我们赖以生存的东西”。语言是思维的载体,学习语言实际上是要了解目标语本族语言操控者的思维过程的。而很多时候ESL学习者对这样的隐喻表达理解并不是那么顺利,因而帮助ESL学习者克服这种困难,培养其隐喻能力就变得十分迫切。 MarcelDanesi[2]提出了“隐喻能力”metaphoricalpetence这一概念。他认为“隐喻能力”是“概念流利”conceptualfluency的下层结构。用隐喻方式说话是讲本族语的能力的一种基本特征,缺乏隐喻能力就会造成学习者的外语表达没什么错误,但缺乏本族语者的地道性。因此,隐喻能力是人们熟练掌握一种语言
4、的重要标志,也是二语学习中的一项基本能力。国内的许多学者也意识到了对ESL学习者隐喻能力培养的重要性,如,胡壮麟[3]曾指出“对隐喻能力的掌握是第二语言教学中不可或缺的环节”。王寅[4]也认为在语言教学中除要培养学生的语言能力、交际能力之外,还应加上隐喻能力。对ESL学习者来说,隐喻能力的培养与其英语思维的建立密切相关。 2、英语词汇学习与隐喻能力 词汇学习是语言学习的一个重要方面,英语也不例外。对于把英语作为第二语言学习的人们,即ESL(Englishasthesecondlanguage)学习者来说,词汇学习的难点往往在于一词多义的记忆、理解与使用,而词的多义性又源
5、于它的隐喻性表达。Lakoff和Turner[5]等人在调查和分析了英语中大量表达后指出,普通语言中大约70%的表达方式来自隐喻概念,语言的本质就是隐喻,隐喻造就了语言。从概念隐喻的角度来说,词汇隐喻意义的产生过程是人们通过熟悉的、具体的领域去认知陌生的、抽象的领域的结果,即将一个概念域映射到另一个概念域,使词语具有隐喻性,从而获得隐喻意义。很多英语词汇的新含义、新表达的出现比较明显地体现了这一过程。比如,近年来,随着科技的发展,大量新事物出现,而很多关于这些新事物英语词汇新的表达的出现,都是建立在新旧事物的共通性上,把已有的概念系统中的特征映射到新事物,从而构建新的语言表
6、达形式[6]。因此,ESL学习者与其死记硬背某目标词汇的多个的意思,如果多注意该词汇所对应的一些概念隐喻,建立词汇多个词义之间的联系,这样再去记忆、使用该词汇,就会变得事半功倍。 3、ESL学习者英语隐喻能力的培养 ESL学习者英语隐喻能力的培养是与其语言能力发展密切相关的。在本国语言的学习过程中这是一个高度统一化的过程,本国语言的使用过程中,语言的使用者会自然的运用隐喻表达,这是一个不需要进行过多努力的过程。但是对于我国大部分的ESL学习者来说,这是在一个非英语的环境下进行英语的学习,本该同步发展的语言能力和隐喻能力被客观环境的影响,而被分裂了,因此这就需要ESL学习
7、者刻意的努力去培养自己的英语隐喻能力,来跟上语言能力的发展需要,尽量地使这两个本该同一发展的能力在同一水平上,这样才能真正地做到相互促进。从英语词汇学习的角度,ESL学习者可以从以下几个方面来注意自身英语隐喻能力的培养。 3.1、学习一定的概念隐喻理论 笔者认为与其盲目的谈论英语隐喻能力培养的方法,不如从理论开始让ESL学习者理解概念隐喻的理论,从而在英语词汇学习中有意识的注意到英语中概念隐喻的表达。MacLennan[7]曾指出给外语学习者讲授隐喻可使学习者获得益处,而不讲授的坏处却是显而易见的。当然这种理论
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