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时间:2018-10-23
《信息技术使我的教学如鱼得水》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、信息技术使我的语文教学如鱼得水语文教师起的是传道、授业、解惑的作用,所以,一本书在手,年复一年,日复一日,教师是知识与价值的垄断者与传播者。面对教育信息化浪潮,如何在新环境、新形势下使我们的语文教学焕发勃勃生机,成了很多语文老师颇为关注的问题。信息技术的飞速发展和在教育教学上的广泛应用,使传统的教育方式受到冲击,也为现代教育注入了新的活力。在现代化教学中,教师的地位受到挑战,在五彩缤纷的电子图文面前,教师只能做学生与信息系统间的组织者、指导者、研究者、服务者和协调者。在语文教学中,教师要恰当地选择和运用现
2、代化教学媒体,并与传统教学手段有机结合,使其共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习。在教学实践中,如何把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体,进行最佳的课堂教学呢?以下是我在教学中的点滴体会,与大家分享。一、创设意境,引领学生走进文本信息技术集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索欲望。学习便成
3、了一种轻松愉快、主动求索的过程。教学《东方之珠》时,我将视听教材和语言文字有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中。教学第三段我让学生首先抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词语,结合生活经验展开丰富的想象,说说节目的“精彩”;再播放录像,让学生以游客的身份观赏海豚与海狮的表演,感受节目的“精彩”;然后通过朗读,自然地表达出欣喜之情。学习第五段时我首先抓住两个比喻句引导学生读懂“灯的海洋”的含义,然后再让学生欣赏夜景图片,感受香港夜景之美。《荷花》一文语言流畅,文质优美,字里行间流露出作者对荷花爱。然
4、而,由于小学生生活经验少,对荷花没有有多少感性认识,任凭教师“千呼万唤”,学生对荷花的“情”也难以激发起来。而借助电教媒体,进行情境教学,便能收到良好的教学效果。上这一课时,我先告诉学生,今天老师将带大家到公园旅游。同学们兴致盎然。然后我请大家闭上眼睛。然后,我播放课文配乐朗诵课件,学生听这如诗一般美的语言,想象梦一般的画面,仿佛来到了荷花池边,闻到了荷花的清香,看到了千姿百态,亭亭玉立的荷花,得到了一次美的享受。给他们印象最深的就是文中那准确简炼而又美得像诗一般的语言,其后再出示录像让学生听读课文,使优
5、美的画面与精美的语句一起印在了他们的脑海里了,在此基础上理解课文,取得了很好的效果。这里运用信息技术,达到了“入境始与亲”的目的,在这样的氛围中学生怎能不乐于学习呢?二、激发学习兴趣,提高学习效率。青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体,给学生一种耳目一新之感,使表现的内容更充实,更形象生动,更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象
6、化处理,为学生提供生动逼真的教学情境,从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源,能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景,促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激,从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件,能充分发挥学生的主体积极性。可以说,直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。借助信息技术,带领学生穿越时空,领略丰富多彩的世界语文阅读教学,说到底也就是对语言文字的品味与感悟的教学。在传统的教学当中,我们只是一味引导学生发挥想象,体会、品悟
7、,但有时候学生没有相关方面的情感体验,你再怎么调动,他们也无法想象得到。这时候,如果适时给他们播放上一段相应的视频资料,充分调动他们的情感体验,其效果就大不一样了。小语教材中有许多文质兼美的写景状物的课文,这些文章从不同的角度将祖国优美的自然、人文景观和历史文化遗产作了详尽的描述,但由于大多数学生未能亲眼目睹所写的美景,很难通过课文的文字将这些景观之美再现出来,产生热爱的情感。因此,在教学中,教师就可凭借信息技术所具有的优势,跨越时间和空间,带领学生在课堂内外,任意欣赏各地的自然风光,直观体验自然美,使真
8、正的直观感受在语文课堂上成为可能。《海底世界》是一篇介绍海洋的常识性课文,全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。本课的教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处,但这比较抽象,学生对海底世界不是很熟悉的,难以理解海底那静中有声,动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色,我精心制作了一个教学课件,利用多媒体,通过声音与图像的融合,为学生创设了形象、直观的和谐情境。一幅幅海底的画面呈现在学生眼前,他
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