充大学生职业道德教育之我见

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1、充大学生职业道德教育之我见　　　　【关键词】大学生；职业；职业道德；职业道德教育；以人为本；尊重职业下载论文网/3/　　【内容提要】高校应把职业道德教育作为自己的社会任务，选好内容，保证时间，保证教师，调动各个积极因素，全员参与，各尽所能，按需分配，培养职业规范，职业道德高尚的合格人才，为中华民族的伟大复兴做出高校应有的贡献。　　职业道德，是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。当今社会，每一个人都有可能成为职业者，哪怕是自由职业者，因此每个人也都必须懂得职

2、业道德，遵守职业道德，为社会的和谐，为经济的发展，为伟大祖国的伟大复兴做出自己的贡献。当代大学生是一群特殊的群体，大学教育对于大多数学生来说，都是进入社会的最后教育，当有一天，他们成为了社会的主体，他们的质量，他们的工作态度他们对职业道德的理解和实践，必将左右着社会的文明程度，左右着社会的和谐，左右着中华民族伟大复兴的速度。因此对与高校大学生来说，任何一个教育环节都不能忽视，职业道德教育尤其要摆在相当重要的位置。　　一、当前大学职业道德教育的现状及存在问题　　1、教育教学结构及教育方法中职业道德教育明显缺失　　从教育结构上，道

3、德教育特别是职业道德教育，由于和“专业无关”，很大程度上也与“就业无关”，因此学校从课程设置到实习安排，从硬件建设到教育环境，都远远落后于时代的要求，职业道德教育课在一些高校已经没有了位置。以唐山电大为例，不论是招生简章，还是专业介绍，无论是业务培训还是学术研讨，都没能做到以思想道德教育特别是职业道德教育为重要内容，好多专业的课程安排根本没有职业道德教育课；从教育内容上看，即使有些学校安排了职业道德教育，内容也只作为职业指导的一小部分内容，轻描淡写的和学生说说，简单提提要求，方法简单，一般只在毕业前进行，内容既不系统也不规范，

4、以现在学生情况，听则一知半解，不听也没有多大妨碍，不像其他课程及影响毕业，也影响就业，因此没有明显的教育效果。　　2、从教育和就业观念上，观念陈旧，功利性强，影响着职业道德的学习和实践。　　近年来，由于就业形势的变化，特别是对口就业比例的相对减少，个别院校对于领导，他们认为毕业以后不能确定从事什么职业，在学校就进行职业道德教育是多此一举，没有针对性，原来没有进行过职业道德教育，好多人也一样成为了行业的骨干标兵，即所谓树大自然直，上班了就自然知道该遵守上班的规矩。再说了，哪个行业没有岗前培训，用不着我们这么早就瞎操心；对于学生，

5、由于社会某些负面影响，部分学生价值取向出现偏差，有相当数量的学生价值观念发生错位，急功近利，在职业道德领域表现为拜金主义、享乐主义、极端个人主义等，他们认为市场竞争就是金钱、利益的竞争，对“靠山吃山”、“靠水吃水”等不道德现象见多不怪，特别个别单位在招工招聘时，罗列人际关系，大有“拼二代”之势，更使得有些人认为现在还讲什么道德，只要有钱、有势就行。而“没钱没势”的学生，上班好像还很遥远，用他们的话说“上班还不定是哪辈子的事”，能不能上班都是个问题，谁好有心思去听职业道德教育。而对于刚刚走上工作岗位上的大学生来说，这山看着那山高

6、，这岗望着那岗好，什么爱岗敬业，诚实守信，什么办事公道，服务群众，什么奉献社会等等那都是上个世纪的事，和我们没有关系，他们有的表现为自私、懒惰，工作不认真，报酬斤斤计较，有的一加班就“法律维权”，一出问题就拿自己的工资少说事，并时刻准备着“跳槽”。　　3、道德评判出现某些偏差。　　表现在职业道德上，评判是非的标准模糊，对那些靠钻政策空子或靠某种关系而一夜暴富的人，一些人将其敬若神明，佩服得五体投地。而职业道德评判上的是非不分，造成的另一种现象，领导占山为王，把职业道德置于脑后，把领导地位混同与霸主地位，公私身份不分，直接影响了

7、大?W新生代对于职业道德的理解和认识。　　4、社会分配的调整以及社会存在的分配不公，也直接导致大学生乃至“老职工”对新形势下职业道德内涵的质疑。　　表现在职业道德领域，部分职工对主人翁地位出现失落感，认为过去工人阶级领导一切，人们当家作主，现在则是单位领导是“老板”，“主人”变成了“雇工”，没了地位，少了保障，还谈什么职业道德。“老板”于是心里想的是趁着自己还在岗，不捞白不捞，一些人甚至在金钱物欲的诱惑下，一心为个人捞好处，造成不正之风盛行，假冒伪劣产品泛滥，他们牺牲起码的职业道德甚至走上犯罪的道路。“雇工”因为没有了地位，加

8、之管理中人为因素的加大，他们认为上班就是上班，还讲什么职业道德，“老板”说你行你就行，说不行就不行，老老实实按“老板”的要求办就行了。职业道德大环境和职业道德的实践群体给大学生理解和遵守职业道德都带来的巨大的负面影响。　　以上种种，已经影响或今后必将影响着很好的完成单位的各项