教学管理精细化教学质量大步跨

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1、教学管理精细化教学质量大步跨@@镇中心学校各位领导、各位老师：大家好！2013年春季，@@镇中心学校在@@镇党委、政府和区教体局的正确领导下，按照襄州区教研室2013年春季教研工作计划，以提高教育质量为核心，加强课堂教学改革、常规教学管理、质量监控力度，努力提高教育教学质量，促进学生全面和谐发展。经过全镇教职员工的齐心协力、奋勇争先，各项工作稳步推进，取得了显著的成绩。中考过重点线人数名列乡镇第二名；六年级统考，综合指数名列乡镇第一名；非毕业年级各学科综合指数较之往年有大幅度提高。一、以“两个创建”为抓手，努力提高学校办学品位。认真组织学习全区注重内

2、涵式发展、创建品牌学校的实施方案，以“两个创建”为抓手，努力提高办学品位。名师创建。全面开展“人人讲一节好课”教师技能比赛活动。在这次活动中，参赛教师通过精心设计、准备，充分利用了多媒体等现代教学设备，大胆尝试和创新各种教学手段和方法，开展六人合作小组探究，引导学生进行小组合作学习，以达到最佳的教学效果，课堂异彩纷呈，展示全镇近年来教研改革的真实水平和成果。品牌学校创建。遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的原则，通过“建设特色项目----形成办学特色-----成为品牌学校”的特色化办学之路。回民小学书法、双南小学大课间等特色项目，脚踏实地步步深入持

3、久开展，举全校之力提炼、深化、创新、放大，目前已初见成效。二、继续深化课堂教学改革，充分展示课改成果充分展示课堂教学改革成果。4我镇在5月份开展了课改成果展示活动，采取多种展现形式，邀请广大家长、社会各界、各级领导参观指导。中心小学、双南小学的课本剧表演、六人合作小组竞赛作等活动得到广大家长的充分肯定。围绕“三生课堂”（生活、生成、生命）开展研究。中心学校在回民小学组织了“@@镇中小学课堂教学改革经验交流会”。镇中心小学的《构建生活课堂、凸显教学魅力》、双南小学的《构建生活化课堂，让学生走向生活，适应生活》等经验，把“三生课堂”与“二五五”课改有机结

4、合，培养了学生运用所学知识解决生活问题的能力。在全镇起到了很好的示范作用。举行小学生英语口语比赛。在第二小学，全镇9所完全小学65名选手参加了比赛。小选手们个个精神饱满，声情并茂，娴熟的英语口语基本功和过硬的舞台表演赢得了评委与老师们的阵阵掌声，给人们带来了别样的视听享受。不断总结课改经验。广大教师积极参与课改，认真实践课改，不断总结课改经验。今春，有150多篇课改论文、案例在省市区奖。三、以“五个加强”为重点，努力提高教育教学质量。全面学习、贯彻落实《襄州区加强义务教育阶段学校教学管理的评估方案》，加大教学教研监控与指导力度，在“备、教、批、辅、研

5、”等环节上下功夫。强化集体备课活动。围绕电子教案开展集体备课，做到分工与协作相结合，集体定稿和个性化修改使用相结合，按照备课流程严格执行。举行“同课异构”课堂教学交流活动。全镇50多名语文教师，在中心小学观摩了朱小华和刘丽佳两位语文教师不同风格《桥》的教学，朱小华老师借助重点词句，理解人物形象；刘丽佳老师创设感人情景，表现人物形象。此次活动，为各校教师提供相互探讨、共同学习、共同进步的平台,提高了教师的教育教学水平。举行导学案编写竞赛。4各校推荐的语文、数学、品德、科学、英语、音乐、体育、美术等学科33名教师在第二小学参加了导学案编写。参赛教师从教学

6、理念、三维目标、教学内容的处理、过程与方法的选择、教学资源的利用、板书设计等进行了全方位展示。以校本教研为载体，使之常态化、制度化、规范化。各校在开学两周内拿出校本教研一学期安排表，做到五定，即定人员、定时间、定地点、定研究问题、定负责落实的领导，公示上墙，逐项落实。用抽考、统考的方式加强教学质量监控。今春，中心学校先后对一年级数学、三年级语文、五年级全学科进行了抽考，三次考试均由中心学校统一命题、统一监考、统一阅卷录分，将各校成绩制成条形统计图，分五个层面反映各校的教学效果1、全镇；2、街内小学；3、联小与完小；4、教学点；5、自己纵比。校长对自己

7、学校在全镇的地位，在同级学校的地位，一目了然，有效促进了全镇各校教育教学质量的均衡。深入学校开展教学视导。全面总结学校教育教学成功经验，解决学校教育教学面临的困难和问题，指导学校不断提高教育教学管理水平和教育教学质量。中心学校于四月份对八里岔小学进行教学视导。对教育教学管理、教学教研常规落实、课题研究、课堂教学改革、教师课堂教学水平、课程计划落实等情况进行了全方位检查与指导。深入学习新课程标准。我镇采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握新修订课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育教学理

8、念和要求全面落实到课堂教学之中。4中心学校在回民小学举行课程标准知识竞赛，全镇中小学共有50名教师参加竞赛。