民办高校新生心理健康教育途径探讨

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1、民办高校新生心理健康教育途径探讨摘要：近年来大学生心理健康问题已成为社会关注的焦点，且已成为大学生退学、休学、自杀事件频发的主要原因，加强高校大学生心理健康教育已刻不容缓。由于民办高校发展相对较晚，其生源、校情等方面也有别于一般公办高校，在研究学生心理健康教育时应考虑到上述因素以作进一步分析。目前关于民办高校心理健康教育的相关研宄成果相对较少。拟以民办高校为研究对象，探索加强民办高校新生心理健康教育的有效途径。关键词：民办高校；心理健康教育途径；新生中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198(2015)10-0158-02心理健康对于大学生而言，是个人综合素质中不可或缺的

2、一个重要部分，拥有健康的心理素质是一个大学生的基本要求。然而由于民办高校与公办高校在办学模式、办学理念和管理方法上存在着一定的差异，且民办高校还处于探索发展阶段，以及民办高校间出现的发展不平衡的问题，民办高校大学生与普通高校大学生间存在着显著差异。因此，有效的民办高校新生心理健康教育途径的理念与方法的探讨是很有必要的。1民办高校大一新生心理健康存在的问题民办高校大学生作为区别于普通高校大学生的群体，受来自社会、家庭等诸多因素的影响。近年来，民办高校新生心理问题比较突出，应引起重视。归纳起来，主要是以下问题：1.1高考失利带来的心理健康问题民办高校的本科生录取线一般会低于公办院校同一批次的

3、本科录取线，上了本科线的学生一般会选择公办院校就读，而民办院校就读的部分学生一般是高考失利，而又想读本科的。其中形成了强烈的落差，从而容易形成不满和失落心理，导致心理失衡。再加上，社会舆论及家长对于民办高校的认可度不高。因此，民办高校大一新生对于自己的身份比较敏感，非常在意周围人群对于他们的评价及认可，甚至有的学生认为在民办高校就读是一种耻辱。1.2就业形势带来的心理健康问题由于民办高校办学时间较短，社会认可度较低，与公办高校间存在一定差距。民办高校大学生承受着比公办高校学生更沉重的学业、经济、社会认同等方面的压力，并且近年来，社会媒体对于大学生就业等新闻的报道。因此部分民办高校大一新生

4、过早担心自己毕业以后的就业问题，对于前途及生活缺乏一定的信心。1.3学习、生活环境的改变带来的心理健康问题从中学到大学，学生的学习、生活环境都发生了变化，使大学生难以适应高校新的学习、生活环境。在民办高校，相当部分学生家庭经济情况比较优越，且多为独生子女，普遍缺乏挫折教育，娇生惯养，比较自我。因此民办高校的部分大一新生存在的心理问题有意志力薄弱、学习没有目标，人际关系较为敏感，不能控制自己的情绪等。2广东培正学院新生心理健康教育主要途径本文作者对广东培正学院调查研宄发现，学院新生心理健康教育途径主要以对新生进行心理普查，建立“三预”联动机制，并建立心理健康中心、系部、班级、宿舍“四位一体

5、”的工作模式为主。2.1进行新生心理普查，建立“三预”联动机制学院对大一新生进行心理健康普查，本着科学的态度，通过科学的测量手段，对学生进行摸底排查，及时发现问题学生并给予指导和帮助。“三预”联动机制即是指：（1）早期预警。利用新生心理普查数据，掌握学生心理动态，对疑似问题学生给予指导和帮助，做好跟踪记录。（2）中期监控，必要时干预。以心理健康中心为主负责学院心理危机干预工作，处理突发事件。（3）后期跟踪。对已确定康复同学进行重点跟踪，关注其日常表现，及时汇报。2.2建立以心理健康中心、系部、班级、宿舍“四位一体”的工作模式通过“四位一体”的工作模式，可以使学院的规章制度从学院到院系再到

6、班级最后到宿舍的层层深入使心理危机预防工作落到实处，及时发现异常情况并及时干预。2.2.1宿舍充分发挥宿舍长的职能，通过多种方式加强宿舍成员间的沟通与交流，及时发现宿舍成员的异常情况，立即通知辅导员。2.2.2班级充分发挥各班长、心理委员等班委的职能，策划不同主题形式的班级活动，关心同学，广泛联系同学，加强班级同学间的交流与沟通，营造良好的班级氛围。一旦发现异常情况，立即通知辅导员。2.2.3院（系）各院系建立二级心理辅导站，通过开展讲座、培训等形式的活动，宣传普及心理健康知识，进行心理健康教育。并定期对各系班级的心理委员等班委进行培训，提高班委的心理素质与心理观察技巧，对各班级的主题活

7、动进行监督及评分。另外，二级心理辅导站通过心理委员上交的心理健康状况班级登记表及时了解及掌握本系各班级的情况，帮助学生解决心理困惑，对异常的情况立即通知辅导站指导老师，对学生进行及时的干预。2.2.4心理健康中心心理健康中心每年对大一进行新生心理普查，建立学生的心理健康档案，对有问题的学生提供及时的心理辅导。另外，心理健康中心对全校师生开放，为全校师生提供专业的心理辅导。3加强民办高校新生心理健康教育的途径及方法3.1充分发挥心理健